怎样对幼儿进行挫折教育

怎样对幼儿进行挫折教育

　　导语：抗挫折能力是一个孩子成长过程当中必须具备的一种能力，抗挫折能力应该从学龄前就要开始培养。教育孩子正确认识和理解挫折，教给幼儿战胜挫折的方法，并主动创设一些挫折情境进行磨练。

　　怎样对幼儿进行挫折教育

　　一、提高幼儿抗挫折能力的重要意义

　　1.有利于培养现代人的良好素质

　　一个人如果从小一帆风顺，从来没有经历过挫折，很难有坚强的意志品质，也就较难适应竞争激烈的现代社会。因此，作为家长和老师，很有必要对幼儿进行系统的抗挫折教育，利用幼儿遭受挫折的经历，培养他们现代人的良好素质。

　　2.有利于发展幼儿的非智力因素

　　幼儿的非智力因素，主要是指情感、意志、需要、动机、兴趣、态度、价值观、性格、气质等。在幼儿的发展过程中，决定幼儿是否能够成才的重要方面，常常是那些易被家长和教师忽略的非智力因素。幼儿具有良好的人格、健康的心理和顽强的毅力，对其一生有着重要的意义。

　　3.有利于幼儿丰富知识

　　所谓“吃一堑，长一智”，这其中具有深刻的人生哲理。大发明家爱迪生说过：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样的有价值。”挫折可以从反面丰富人生的经历，会让幼儿见多识广，让他们有更强的实践能力。童年的苦难经历、挫折和磨难，将使幼儿终生受益。

　　二、幼儿抗挫折能力缺失的原因

　　1.幼儿在生活中受到的挫折少

　　很多幼儿受到父母、祖父母等的“全方位”宠爱，有的家长过分溺爱孩子，使他们成为家中的“小皇帝”。在面对生活中的困难与挫折时，幼儿大多寄希望于父母和老师，等待他们的帮助;有些家长常觉得自己小时候吃过太多的苦，如今各方面条件改善了，又只有一个孩子，于是便以包办的方式排除孩子生活和学习中的障碍，让孩子“顺利成长”。在这种情况下，一旦幼儿需要独立生活，就会暴露出抗挫折能力十分薄弱的缺点，给他们的正常生活带来困难。

　　2.有计划的挫折教育不够

　　日趋激烈的社会竞争对人提出了越来越高的要求，没有一定的心理承受力，是很难在社会上占一席之地的。但在现实生活中，对幼儿进行有计划的抗挫折教育实在太少，大家都没有把培养良好的心理素质作为一项必不可少的教育内容，没有对此给予足够的重视，使一些幼儿意志力薄弱、自理能力不强等，这反映出在我们需要有计划地对幼儿进行抗挫折教育。

　　3.家长培养意识滞后

　　有的家长认为孩子年龄小，不用急着让他们做事，等长大了自然就会了。家长对孩子的成长不关心，特别是在孩子的抗挫折能力方面，感觉教不教、学不学无所谓。其实，孩子逐渐长大，已经有了独立意识，需要自己做事情。此时，如果家长对孩子抗挫折能力的培养持消极等待的态度，不有意识地引导和培养，孩子的独立意识将会停滞不前，从而养成思想上、行动上的依赖性和惰性，使孩子心理脆弱、社会适应能力差。

　　三、培养幼儿抗挫折能力的途径

　　1.深入细致引导，优化真实感知

　　幼儿在生活和学习时的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为受到挫折而达不到预期目标，就会产生畏难情绪，造成学习障碍。因此，幼儿挫折教育一定要破除幼儿的依赖性。作为父母，应该给孩子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。要引导孩子认识到困难并不可怕，重要的是如何解决问题。这样，才能使孩子有足够的能力面对未来的各种挑战，适应社会的发展。

　　2.创设情景模式，不断提供机会

　　幼儿的活动范围有限，在利用自然情景进行教育的同时，还要注意有意识地创设一些情景和机会，让幼儿得到各方面的锻炼。幼儿在遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏缩、退却、逃避等行为。作为家长和教师，应该在平时有意识地设计一些有一定难度且幼儿通过努力能完成的任务。在幼儿遇到困难退却、逃避的时候，可以适当加以批评，以提高他们的心理承受能力。当然，在幼儿承受挫折的时候，我们还是需要给予他们适当鼓励的，给他们面对挫折的勇气。

　　3.强化榜样意识，增强幼儿信心

　　幼儿喜欢模仿，也很容易受暗示。在日常生活中，教师要给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会坦然对待挫折，勇敢面对未来。有时，同伴的`榜样力量也是无穷的。在玩游戏“独木桥”的时候，有的幼儿会说：“老师我怕，我不走。”这时，教师可以说：“别怕，你可以的，你看其他小朋友能走过去，你也一样能做好。”这样，在榜样的影响下，孩子会变得越来越有信心，越来越勇敢，增强战胜困难的信心。

　　4.巧用鼓励赞扬，改变幼儿意识

　　自信心是一种强大的内部动力，能激励人运用自己的智慧完成任务，追求既定目标，实现理想。根据幼儿的心理特征，只有当他们不断得到鼓励时，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。教师要鼓励幼儿做力所能及的事，如自己穿脱衣服、自己进餐、独自就寝等。一旦幼儿取得进步，教师一定要及时表扬，让他们相信自己能做好。在幼儿未完成任务时，要具体分析，在必要时进行启发和引导，不要说消极的话，更不能训斥。

　　总之，幼儿抗挫折能力的培养具有重要意义，通过分析幼儿抗挫折能力缺失的原因，家长和教师要从多方面入手，共同培养幼儿的抗挫折能力。教会幼儿面对挫折和战胜挫折，并非一朝一夕的事，需要教师和家长不断寻求科学的方法，使幼儿拥有一对强劲的翅膀，在人生的天空里自由翱翔。

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