- 如何培养幼儿的自主学习能力 推荐度：
- 相关推荐
如何培养幼儿自主学习的能力
导语：随着幼儿教育改革的深化，幼儿在教育过程中，不是一个简单的接受知识的“容器”，而是一个活生生的个体，是一所“加工厂”，他们在接受知识的同时，进行着适合自己的“加工处理”，并深化为自身的需要。培养幼儿的自主性，能使幼儿成为一个有主见、有主意、有办法、能独立做事和不断向自己挑战的人，这也是时代赋予我们的使命。
如何培养幼儿自主学习的能力
一、给幼儿一点权利，让他自己去选择。
选择自主学习的内容来自于幼儿的兴趣和生活，而兴趣是幼儿学习最好的老师。教师只有要善于发现幼儿的兴趣，并追随幼儿的兴奋点，大胆放手给幼儿自主选择的权利，让幼儿依照自己的兴趣点选择主题，才能达到立竿见影的效果。
《飞机》就是我们孩子自己依据的兴趣自主选择的主题活动：在户外开展活动时，天空中掠过几架飞机，孩子们看见了都兴奋极了，一边叫嚷着“飞机”，一边便跟着飞机飞的方向跑去，还纷纷议论着：“我爸爸坐过飞机!”“我家有直升飞机!” “我知道杨利伟叔叔坐火箭飞机从地球上钻到天空上去了!”等等。看到孩子们这么喜欢飞机，我们就尊重孩子的兴趣，生成了主题活动《飞机》。
在主题活动的进程中幼儿学习探索的兴趣非常高涨，丝毫没有减退的迹象。形形色色的问题也是从孩子们的口中随之提出：“为什么飞机能飞上天?”“飞机是谁发明的?”“飞机跟汽车一样也是吃油吗?”……面对孩子的问题我们并没有给以答案，而是把问题反抛给孩子，让他们自己想办法去获得一些问题的答案。由于孩子们对“飞机”的兴趣非常的浓厚，他们就想方设法自己去寻求答案：问爸爸妈妈、查找图书资料等等。
通过此例子，进一步证实只有让幼儿自主选择自己感兴趣的主题活动，孩子们的学习积极性才能被调动起来，变以往的被动地、老师要求的学习模式为现在主动地、自发地因要满足自身的学习需要而去进行探索的学习模式。幼儿的自主性往往表现在他的选择上，教师应为幼儿提供充分自主选择的权利和机会，不要担心幼儿选择错误，让幼儿在自己不断的尝试中做出正确的判断和决定。
二、给幼儿一个条件，让他自己找答案。
首先，应为幼儿创设一个丰富的物质环境，激发幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。
培养幼儿自主学习就要要求教师创设一个能够引发幼儿自主学习的环境，使环境真正成为幼儿进行自由探索和自主学习的场所。
1.创设一个支持幼儿自主学习的信息平台
我们为孩子创设信息平台专栏，小小图书专柜，提供针对所开展主题相关的各种网上资料、图片、图书，让幼儿有一个除了家长、老师以外的寻求问题答案的地方。更让人可喜的是我们的信息平台专栏不仅成了孩子们的好帮手，而且还吸引了家长们的注意：A、家长会与孩子一起观看观看平台专栏的信息资料，当孩子迷惑不解时为他们进行解答。B、家长与我们一同收集信息平台所需的主题资料，为孩子的自主学习提供了更加丰富的信息材料。家长们的参与更是对孩子进行自主性学习起了一个鼓励支持的积极作用。
2.创设一个吸引幼儿自主学习的探索环境
只有新奇、生动的环境，才会使幼儿产生兴趣。“兴趣是水库，依靠它，能打开注意的水库并指引注意流下来。”孩子们会运用各种感官参与其中，通过眼看、耳听、口尝、手摸，去了解各种事物的特性。
因此，我们根据幼儿年龄特点、教育内容，季节变化不断创设新奇的环境，引导幼儿进行自主探索。如在《亲亲泥土》的主题中，我们预设了《谁是泥土的好朋友》活动，请幼儿进行设想。并随之创设了《谁是泥土的好朋友》的观察角，(主要是引导幼儿观察泡沫、塑料袋、纸张、菜叶、树叶谁会成为泥土的好朋友。在活动前我们与孩子们动手把这五样东西同时埋进了土里，并在近两周的时间里引导孩子不间断地给它们浇水，两周后再与孩子一起刨开土看看泥土里面有什么变化。)引导幼儿独立自主地去观察、发现、探索，从而发现问题和解决问题。
三、给幼儿一个空间，让他自己去解决。
区域活动，是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。在区域活动中，幼儿可以自由选择活动，更好地按照自己兴趣、能力来进行活动，能使幼儿有体验成功、愉快的机会，从而激起他们对学习的主动性、积极性。因此我们在培养幼儿自主性学习时也格外重视区域活动这一块。
幼儿在区域中活动完全是自由的，他们自主地选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏。在活动中我们尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性地、主动地活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。
如：我们在区域活动中，发现幼儿“一窝蜂”现象和因使用不当给下次使用的小朋友造成不便的情况，我们两位老师不是自己商量该怎么办?把大人制定的意见和规则让幼儿执行，而是发挥幼儿的自主性：让幼儿通过自身的体验去寻找答案“怎么样玩才会开心又不会影响别人?”当问题提出，孩子们开始积极讨论，各抒己见，共同总结有效的方法，形成区活动规则。我们还给孩子充分的活动时间和空间去发现问题、解决问题，让幼儿在自我尝试、探索提高学习的主动性和积极性。
学前教育的改革发展生机勃勃，新世纪需要高素质的人才，我们要为幼儿的生存能力、自主自信、人际交往、探究问题、解决问题、乐学、好学、巧学的能力提供宽松的施展空间，而区域活动正是如此，它能让幼儿自主的用自己的方式表达自己的感受、情感、想法、意愿，做一个学习的主人、生活的主人、社会的主人。
四、给幼儿一点理解，让他自己往前走。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”因此我们本着“一切为了孩子”的宗旨，将幼儿自主性学习的理念深入扩展家长工作中，旨在与广大家长朋友建立沟通合作、互动共育的伙伴关系，共同探索、实践，共同提升发展幼儿的自主学习能力。
在家长工作中，我们发现，许多家庭对孩子的自主学习的理解与实施存在着这样那样的误区：“我叫你学什么就得学什么”而没有尊重孩子的学习兴趣;有的家长对孩子溺爱有加，喜欢包办代替，导致孩子碰到问题自己不爱动脑筋，想办法解决，而都喜欢让别人帮忙解决;有的家长则远离孩子的童真世界，站在成人的角度指责甚至恐吓孩子，在无形中剥夺了孩子的许多欢乐;
还有相当一部分家长自己忙于工作，疏于与孩子进行情感沟通，对孩子的学习兴趣不甚了解，更不要说尊重孩子的学习兴趣，发展孩子的自主性;更有家长“望子成龙”心切，为了让孩子全面发展，把孩子的双休日安排得满满的：又是画画，又是跳舞，而忽略孩子的兴趣爱好，使孩子疲于奔命，不免产生抵触心理，其学习的效果可想而知……
学前期，这一人生旅途重要的关键时期，是孩子成长过程中至关重要一步。只有教师与家长密切合作、协调沟通、确立正确的、一致的培育理念，就能准确把握幼儿自主学习的关键期，有效引导幼儿萌发积极的情感，有效促进幼儿自主学习能力的发展。
我们进行幼儿自主学习的实践探索过程中，还有很多不成熟的地方，获得体会和经验还很少，但我们却也明显地发现幼儿的活动比以往更加主动、更加富有创造性。幼儿能按自己的兴趣选择、学习和发展着。
从这一点我深刻体会到作为教师要时时刻刻从“幼儿发展为本“的角度考虑问题，转变教育观念，使自己成为幼儿学习的观察者、引导者、支持者，而不是执行者。而要让幼儿真正成为学习的主人，又是一种创造性的教育，需要教师的观念突破，思想解放、勇于探索，对教师的素质也是一个挑战。因此做为教师的我们要不断地提高自身的专业水平和综合素质，不断地充实自己。
培养幼儿自主学习的能力是一个长期且重要的教育目标，帮助教师和家长在日常生活和学习中促进幼儿自主学习能力的发展：
一、创设适宜的学习环境
提供一个安全、有趣且充满探索机会的环境，让幼儿能够自由探索、提问和尝试。
布置丰富多样的学习材料，如图书、玩具、拼图等，以满足不同幼儿的兴趣和需要。
安排合理的学习时间和空间，确保幼儿有足够的时间进行自主学习和探索。
二、激发幼儿的学习兴趣
观察幼儿的兴趣爱好，根据他们的特点选择适合的学习内容和方法。
鼓励幼儿提出问题和探索新事物，对他们的好奇心和求知欲给予支持和引导。
通过故事、游戏等方式激发幼儿的学习兴趣，让他们主动参与到学习活动中来。
三、引导幼儿主动探索
鼓励幼儿独立思考和解决问题，培养他们的观察力和分析能力。
提供一些具有挑战性的任务和游戏，让幼儿在完成任务的过程中学会自主学习和解决问题。
引导幼儿分享自己的发现和经验，鼓励他们互相学习和交流。
四、培养幼儿的自我管理能力
设定明确的学习目标和计划，让幼儿了解自己的学习进度和方向。
鼓励幼儿制定自己的学习计划，学会管理自己的学习时间和资源。
培养幼儿的自律性和责任感，让他们学会对自己的学习负责。
五、提供反馈和支持
及时给予幼儿反馈和评价，让他们了解自己的学习成果和不足。
鼓励幼儿积极面对挑战和困难，给予他们足够的支持和鼓励。
与家长保持良好的沟通，共同关注幼儿的学习和发展情况，为他们的自主学习提供有力支持。
六、注重实践和体验
组织实践活动，让幼儿在亲身体验中学习知识和技能。
鼓励幼儿参与社会实践和社区服务活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
通过实验、观察等方式让幼儿在探索中发现问题、解决问题，提高他们的实践能力和创新能力。
总之，培养幼儿自主学习的能力需要教师和家长的共同努力和耐心引导。通过创设适宜的学习环境、激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿主动探索、培养幼儿的自我管理能力、提供反馈和支持以及注重实践和体验等方式，可以有效促进幼儿自主学习能力的发展。
培养幼儿自主学习能力是一个长期且渐进的过程，需要家长和教师的共同努力。以下是一些建议，帮助幼儿培养自主学习能力：
一、激发幼儿的学习兴趣
提供多样化的学习材料：根据幼儿的年龄和兴趣，提供丰富多彩的学习材料，如图书、玩具、游戏等，激发幼儿的好奇心和探索欲。
创设有趣的学习环境：通过布置具有启发性和趣味性的学习环境，如图书角、科学探索区等，让幼儿在轻松愉快的氛围中主动学习。
二、培养幼儿的主动学习习惯
设定明确的学习目标：与幼儿一起设定明确的学习目标，帮助他们理解自己正在学习什么，以及为什么要学习这些知识。
鼓励幼儿自主安排学习时间：让幼儿参与制定学习计划，并鼓励他们根据自己的节奏和兴趣来安排学习时间，以培养他们的时间管理能力。
培养幼儿的自我反思能力：鼓励幼儿在学习过程中进行自我反思，思考自己的学习方法是否有效，以及如何改进。这有助于幼儿形成自主学习的意识和习惯。
三、提供适当的支持和引导
给予积极的反馈和鼓励：当幼儿取得进步时，及时给予他们积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。
提供必要的帮助和指导：在幼儿遇到困难时，及时提供必要的帮助和指导，帮助他们解决问题，但避免过度干预，以免削弱他们的自主学习能力。
四、培养幼儿的独立思考能力
鼓励幼儿提出问题：鼓励幼儿在学习过程中提出问题，并引导他们思考问题的原因和解决方法，以培养他们的独立思考能力。
提供开放性的学习任务：给幼儿提供开放性的学习任务，让他们自己探索答案，以激发他们的创造力和想象力。
五、加强与家长的沟通与合作
定期与家长沟通：定期与家长沟通幼儿的学习情况，了解家长对幼儿学习的期望和建议，以便更好地指导幼儿的学习。
鼓励家长参与幼儿学习：鼓励家长积极参与幼儿的学习活动，如陪伴阅读、一起制作手工作品等，以增进亲子关系，并促进幼儿的学习。
六、利用现代教育技术辅助学习
利用多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如动画、视频等，为幼儿提供生动有趣的学习内容，激发他们的学习兴趣。
利用在线教育平台：利用在线教育平台，如在线课程、互动游戏等，为幼儿提供更多的学习机会和资源，培养他们的自主学习能力。
总之，培养幼儿自主学习能力需要家长和教师的共同努力和耐心引导。通过激发幼儿的学习兴趣、培养主动学习习惯、提供适当的支持和引导、培养独立思考能力以及加强与家长的沟通与合作等方法，可以有效促进幼儿自主学习能力的发展。
【如何培养幼儿自主学习的能力】相关文章：
如何培养幼儿的自主学习能力03-28
如何提高幼儿自主学习的能力06-04
如何培养学生自主管理的能力11-08
如何培养幼儿的阅读能力04-13
如何培养幼儿的独立能力03-30
如何培养幼儿的计算能力08-15
幼儿语言能力如何培养07-25
幼儿的倾听能力如何培养07-20
幼儿阅读能力如何培养08-11
如何培养幼儿的情绪能力01-17