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怎么进行有效的期末复习
怎么进行有效的期末复习呢？其实只要大家合理安排好复习时间，运用恰当的复习方法，相信大家一定会在期末考试中取得理想的成绩。
怎么进行有效的期末复习 1
1、激发兴趣。
学生对所学的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，这就需要适时温故，但温故不要旧戏重演，而要有新意，即所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。学生的复习兴趣与复习态度很重要，“兴趣是最好的老师。”目前，正值炎炎盛夏，加上不少学校为了增加复习时间砍掉了许多术科(有的仅剩下体育课)，加重了学生的学习负担，易使学生对复习课产生厌倦情绪；有些复习课单调乏味、机械重复的现象，也易使学生产生“炒冷饭”的感觉，因此，上复习课时，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。同时，教师还要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪，树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生变“要我复”为“我要复”。
2、精心设计。
在复习过程中要精心设计，打有战术之仗。这是复习的关键。复习工作不同于平时的新授课，这时的课堂容量非常大，如果不对内容进行高度概括和浓缩，只会走马观花，水过地皮湿，流于形式。因此，教师应该对复习内容进行一定的归纳、概括，相关知识形成知识树，串成知识网络。有些知识可能要打破教材的顺序，跨章节、跨单元。这样才能便于学生前后联系，从较高层面上驾驭知识，才能使学生跳出课本看所学知识，跳出知识本身去掌握知识，达到融会贯通。这也便是平时所说的变教知识为教能力。具体应该从以下方面入手：
(1)要精心设计复习教案。
复习阶段，往往教师没有教案，总认为写教案多余。其实，这时的复习重点已经不在课本知识本身，而在于这些知识之间有何关联，应如何建构知识网络图，让学生对所学知识掌握起来条分缕析，应用起来开阖自如。这时的`教案是一个去粗取精、由厚变薄、由多变少的过程。教案不但要写，而且要下功夫写。
(2)要精心设计课堂流程。
复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。
怎么进行有效的期末复习 2
1、做好复习计划。
一份好的复习计划是保证复习有序进行的前提，也是复习工作能够顺利开展的关键。那么如何制定一份好的复习计划呢？
一是要对教材进行全面的排查疏理，对本学期的全部知识以及重点、难点做到了然于胸，并根据平时教学的情况确定复习的侧重点。
二是确定复习的时间和进度，结合各知识点合理安排教学时间，做到张弛有度，不能前松后紧，或前紧后松。
三是制定复习教学措施，包括备课组成员分工、使用什么资料，如何编制导学案、巩固练习学案、课下作业，确定课堂及课下教学方式方法等。
2、做好查缺补漏。
复习的目的不仅是系统回顾知识，更重要的是查缺补漏。方法有以下几种：
一是编制复习用预习学案，作为课前诊断测试，提前发给学生，课前收交批改；
二是随堂检测，可通过试卷或口头提问的方式进行，借此了解学生的薄弱环节，以便在课堂上组织再学习。属于对某些知识记忆、理解、运用方面的，分别采取相应的弥补措施。
3、做好知识的系统化梳理。
引导学生对知识进行系统化梳理，有助于学生完善知识结构，对知识点的认识更清晰条理，相当于站在新的制高点上理解掌握学过的知识，这样掌握的更牢固，且便于记忆和综合运用。梳理的方法：
一是归纳出一章或单元中涉及到的.各个知识点，分析各知识点的独立性和联系性，整理出每章节的知识结构图，归纳知识列表。
二是针对各知识点，归纳出课本中的所有典型题型，边训练边总结归纳解题方法、思路和规律。
4、强化记忆和训练。
对于知识和规律，该记的要让学生记住，可给予专门的时间，并采取检查提问、同学互查、组长检查、人人过关的形式督促学习。对于技能技巧、能力方面的问题，必须进行强化训练，就是多做题，关于训练，注意几点：
一是针对各知识点，归纳出课本中的所有典型题型，再依据这些题型，围绕各知识点进行变形，延伸，做到夯实基础，拓展思维，巧于应用。
二是要讲练结合，避免只讲不练或只练不讲。
三是找准薄弱点训练，学生做过的题就是要检查批阅，掌握准学生不会解、易出错的根本原因，再有针对性训练。
四是引导学生总结解题思路、方法、规律，总结不会解、做错题的原因及纠正方法，达到举一反三，触类旁通。
5、因材施教，分类施策。
对于上中下不同层次的学生，在复习的方式方法、复习要求上要有所不同。对于优等生，应有高要求，对于学困生，只要求识记基本知识，主要完成适合背诵的学科内容即可。让每一位学生在有限的时间内，每天能学到新的知识和技能，每天有温习的过程，每天有成功的体验。
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1、基础知识训练
不论什么类型的考试，基础知识都是占据相当大的比重。如果能够系统地把学过的各个学科的基础训练掌握好了，就是考好成绩的基础分数。而很多学生因为基础知识内容简单，往往就会忽略基础练习的重要性，缺少练习时间和重视程度，因此而丢掉不少必得的分数。
2、重难点选择
期末复习一定要有重难点选择分配，尤其是每科复习的重难点不一样。自己拿手的学科复习比重适当缩小，弱势科目适当增加复习比重。
单科复习过程中，把主要内容、重点进行有效梳理，其他内容有侧重地选择复习就可以了，既有重点又节约资源和时间效率。
3、复习时间分配
因为期末复习时间宝贵，所以怎样才能更好更有效利用有限时间进行高质量的复习分配，才是复习好的关键。
给基础练习一半时间；给重要科目、内容百分之二十时间；给自己薄弱的科目百分之二十时间；根据复习效果，有针对性地对漏洞环节进行专门复习时间百分之十。既覆盖全局还能兼顾重难点和薄弱环节，时间分配和把控显得尤为重要。
4、错题整理
想要考出好成绩，错题整理必不可少。很多学生有错题本，也记了很多错题，但是如果不会整理分析，效果还是不好。究其原因做错了题就错了仍然不会，因为记在错题本的时候，不在整理、强化错误记忆，结果还是不会。
所以我们一定要及时把错题本及时整理分析，强化巩固避免再犯同样错误，你的复习效率就会大大提升。
5、题海战术
适当的题海战术可以帮助我们，接触更多不同类型的'题和做题思维。同时我们也要注意做题的方向和重复的题型，尽量做到有限时间做更精华、新颖、不同的题型。省下更多时间和精力，去填补自己薄弱环节，为期末复习的全局做好把控。
6、记忆方法
运用适合自己的记忆方法。考试前，很多知识内容需要记忆。巧妇难为无米之炊，记不住基础知识，会导致期末考试很多丢分。
记忆方法有很多，如有意记忆法、理解记忆法、联想记忆法、多通道记忆法、谐音法、口诀法等。找到适合自己的记忆方法，一定会事半功倍，很好帮助我们提升复习质量，取得好成绩。
小结：做好期末复习是考出好成绩的关键，一定要做好复习计划，稳中求进，踏踏实实，一步一个脚印，在复习中发现自己的知识漏点及时填补，做到充分高效复习，考场上方可应对自如。
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1、制定复习计划：
制定复习计划可以帮助学生有条不紊地进行复习。可以根据考试科目、复习时间和复习内容等因素来制定复习计划。
2、整理复习笔记：
整理复习笔记可以帮助学生更好地回顾所学内容，加深记忆。可以将知识点、公式、例题等整理成表格或思维导图，方便复习。
3、做模拟题：
做模拟题可以帮助学生了解考试的难度和题型，提高应试能力。可以做学校或教育机构提供的模拟试题，也可以自行搜索相关试题进行练习。
4、合理安排时间：
合理安排时间可以使学生在复习中保持良好的`状态，避免过度疲劳。可以进行适当的休息和放松，注意保持充足的睡眠时间。
5、寻求帮助：
在复习中遇到困难或不理解的地方，可以寻求老师或同学的帮助。可以在课后向老师提问或与同学进行讨论，提高复习效果。
注意事项
不要抄袭或作弊：在复习和考试中，不要抄袭或作弊，保持诚信和正直的态度。
注意复习的重点和难点：在复习中，要重点关注重要的知识点和难点，逐一攻克。
保持良好的心态：在复习和考试中，要保持良好的心态，不要过分紧张或焦虑，保持积极乐观的态度。
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期末复习不同于平时复习，需要注重三个方面:一是查漏补缺:二是知识系统化:三是强化记忆和巩固训练。当然这三方面也是相互联系的，需要同步进行。
以课本为主
期未考的大部分内来源课本，考察也是学生对基本知识的掌情和运用，因此对期未考时，一定要从课本出发，学生在复习的要把握好课本知识，对课本知识进行归纳总结，建立的知识网络，从而理解和消化每个知识点，掌握不同题型的解题思路和解题方法。此外，复习的时候要针对课本的重点知识进行强化，达到提高的目的。
制定复习计划
期末复习的内容繁杂，因此需要制定相的复计划，认真对特每一科的复习。如果没有制定相应的计划，那就很容易陷入忙而乱的情况。盲目复习从而遗识点，因此，学生在复的要制定合理的复习计划，合理分配学习时间，规划好每一天的.学习任务，保证学习的效率。
复习错题
在有限的时间内通过大量的做题来提高成绩的想法很不现实，做题的确有助于提高成绩，但盲目刷题会用想学习效率，从而产生厌烦心态。想要快速提高复习效率，最好的方法是利用错题集。通过对错题的整合分析，了解错误原因，掌握正确的做题方法，从而提高知识短板，弥补知识漏洞。
产生畏难、厌学情绪。应特别关注他们的复习，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。就提高学生的整体成绩而言，这部分学生恰恰就是突破口。因为他们有潜力。教师可以以各种形式，加强对他们的督导:课堂上经常提问，强化个别辅导的力度，课下经常过问他们的复习情况，鼓励他们的点滴进步。作业的布置也可以因人而异，采取分层布置的方法，让他们学有所得。当然，这需要教师做很多耐心细致的工作。多一份关爱，多一份鼓励多一分耐心与细致，相信我们的学生能行。
做好补差工作
面向全体学生，使不同层面的学生都有所提高，特别要做好补差工作。任何一个班级，学生的成绩情况不可能都在优秀这一平台上。要多关注学习有困难的学生，因材施教，复习阶段，往往课堂容量大，复习进度快。因此，这一阶段，应充分顾及到各个层次的学生让所有学生通过复习都能有所进步。对于平日的学困生来讲，就更会产生畏难、厌学情绪。应特别关注他们的复习，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。就提高学生的整体成绩而言，这部分学生恰恰就是突破口。因为他们有潜力。教师可以以各种形式，加强对他们的督导:课堂上经常提问，强化个别辅导的力度，课下经常过问他们的复习情况，鼓励他们的点滴进步。作业的布置也可以因人而异，采取分层布置的方法，让他们学有所得。当然，这需要教师做很多耐心细致的工作。多一份关爱，多一份鼓励多一分耐心与细致，相信我们的学生能行。
注意学生学习习惯的培养
我们在复习知识帮助学生建立新的知识结构的同时，应重视对学生良好学习习惯的培养。从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但不良的学习习惯也是其中之一，如字迹潦草，粗心漏题等，其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。因此，复习阶段，教师特别注重学生审题能力的培养，编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型让学生比较异同，训练学生的审题能力。使学生养成仔细审题再答题的习惯。
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1、查缺漏。通读、读懂教材，对知识进行查缺漏，对薄弱处进行重点强化。
2、加深理解框，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。
3、构建体系。对知识举行系统整理归纳。
4、强化记忆。以适合自己认知水平和知识基础的方式浓缩记忆。
5、力求规范。在解题思路、方法、过程方面力求简捷规范，在书面表达和卷面形式上做到简洁规范，提升应用技能技巧，使知识融汇贯通。
期末考试复习一、专题复习，形成体系
围绕专题复习，那往往要打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体。或者说，在头脑中形成一个学科知识的总体框架和主线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理，列出诸如《学科知识系统表》是一个好的办法。对理科科目来说，可以围绕专题适当做些综合题或进行一题多解的练习。复习不是简单的重复，温古而知新这一目的，很大程度上是在专题复习的过程中达到的。
期末考试复习二、梳理方法、突出重点
要搞清楚问题解决的全过程，而少追求一些特殊的巧解；不在不理解或一知半解的记忆上化工夫、浪费时间。最基础最一般的思路和方法往往也就是最重要的、适用性最广泛的，这是首先要掌握好的。
目前的考试形式主要还是书面笔试，在复习中离不开做一定数量的练习。做练习(作业、试卷)本身就是学习活动中的一种实践。听课听懂了，看书理解了，一定要多动动笔。“不动笔墨不读书”，不完成一定数量的书面练习，是绝不能达到知识的消化和掌握的。提高知识掌握的准确性记忆能力是关键。记忆水平的高低，主要看能不能再认，能不能回忆再现和能不能复做，以及再认、再现、复做的质量。在理解基础上，将知识系统归纳的方法，它使所要记忆的`内容纳入知识的体系之中，成为整体的一部分，这样就更容有时要记忆的事物实在无法找到有意义的必然联系。
掌握最基本的东西，是大多数同学的基本任务。掌握最基础的知识，分析、解决问题的最基本思路、规律和方法是取得优秀学习成绩的基础。因为所有的知识、技能，包括试卷内容的百分之七十都属于这部分。因此对于三分之二的同学来讲，这些内容是你的重点所在，不要在旁支末节知识上、特殊性的巧解上投入你的精力。在学习过程中，不断思考、回忆能大大提高学习效果。围绕专题复习，打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体。或者说，在头脑中形成一个学科知识的总体框架和主要线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理，列出诸如《学科知识系统表》是一个好的办法。可以围绕专题适当做些综合题或进行一题多解的练习。要着重掌握分析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法，要搞清楚问题解决的全过程。
离不开做一定数量的练习。在复习中做练习(作业、试卷)本身就是学习活动中的一种实践，一定要多动动笔。不完成一定数量的书面练习，是绝不能达到知识的消化和掌握的。做题的速度要快，即提出效率上的要求。快速而准确地解决问题，除了要以对学科知识、规律透彻理解、熟练掌握为基础以外，也还有个学习方法和学习习惯上的问题。常有这样的同学，平时作业独立完成，过程清楚，正确率也高，但考试成绩总不理想。其中的原因之一，恐怕就是平时时间宽余，完成作业从从容容，四平八稳。而一旦考试有个时间要求，急忙中思路就乱了，大错误小疏忽都出来了，跟不上速度，也就谈不上质量了。因此，同学们平时复习做练习的时候就要注意速度，有意识地训练自己思维、表达和运算的敏捷性。
期末考试复习三、强化练习，熟能生巧
练习时要注意练习的“质”和“量”。这里讲的“质”，一是要求练习是真正通过独立分析而解答正确的，并力求能举一反三。那种就题论题地做大量习题，考试时凭印象盲目套用以前解决问题的思路和方法，其弊端，轻则事倍功半；重则似曾相识的题都做错。这里“质”的第二个含义是，平时复习练习要注意训练自己思维、表达及运算的准确度，解题答题力求一次就对，不要寄希望以后还可以再行检查上。有的同学不经过认真努力的思考和钻研，就喜欢在答案的“启发”下做题，这是个很不好的习惯，这在解答选择性题型时尤其要避免。
期末考试复习四、团结协作，共同提高
复习中(平时学习也一样)还应提倡同学间的互相讨论、互相解疑，以达到共同提高的目的。
同学们在学习中的思维方法、容易产生的问题往往具有共同性。互相讨论，提问一方有提高勿用置疑，就是解答问题那位同学也会得到做作业、完成试卷所得不到的收获。你若对问题没有深刻理解和真正掌握，你是经不起问的，你也就不能给予他人以满意可信的回答的。互相讨论中可以暴露出许多复习过程中的漏洞和不足，从而得到补充提高。大家知道，目前我们的教与学是很缺少这种相互讨论的形式的。
期末复习的立足点应是你们自己，复习效率、复习质量的高低，首先反映了一个同学自学能力、自理能力和自控能力的强弱。
期末考试复习五、正确记忆，提高效率
1、记忆的时间段：(记忆的两个重要事件临睡1前和起床后，无前摄抑制和倒摄抑制——先学习的材料对后学习的材料的干扰作用叫做前摄抑制，后学习的材料对先学习的材料的干扰作用叫做倒摄抑制。
短时记忆：5：30——7：30长时记忆：14：00——17：00深度思考：20：00——22：30
2、对于一些东西，要重复记忆，如英语、数学公式等。
3、记忆的四个层次：数字——文字——声音——图像，其中图像是最高级的记忆技巧。我是一直努力实现着这种记忆方法，所以很多时候，我在考试的时候，我总会在脑海里打开书，然后翻页，虽然看不见书，但已然在看书。不过，只要实现记忆的层级的提高，都会让记忆更有效。比如：根号2=1.41421(意思意思而已)、根号6=2.449489(粮食是酒是白酒)等。
4、如果记忆不在状态，可以适当放松一下，比如做做游戏、转换学习内容、学习环境等。比如玩玩游戏准备一套扑克牌，随便抽4张，玩24点的游戏。
5、注意休息和营养，以及学习环境的安静和通风。
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一学期就这样在期末考试的余韵中悄然而逝，期末复习是学生的重要环节，而掌握科学合理的复习方法是至关重要，下面为大家整理了几个行之有效的复习方法建议供大家参考。期末考试不仅是对学生学习成果的检验，更是教师教学成果的检阅。在期末考试中，最容易犯和成绩不理想有关的错误：
一种是过分重视对基础知识、基本技能掌握而忽视对解题能力的训练，这往往导致自己解题能力提高缓慢；
另一种是考试中过度依赖答案，结果导致题目做错了也不知道；
第三种是盲目自信、急于求成而不注重复习效果等。因此，在期末考试复习阶段更应注重对基础知识和基本技能掌握情况的考核，这样才能达到理想的效果。
1.基础知识与基本技能：主要包括概念、定义、公式和法则等。
2.基本计算技能：要求学生掌握计算法则及计算步骤。
一、注重知识的联系
在学习过程中，教师对教材的处理、组织和引导以及学生的学习方式都直接影响到学生掌握知识的质量。期末复习时，教师要指导学生把以前所学过的知识系统地进行梳理、归纳和综合，以形成知识网络。在复习时，要加强对概念理解的训练，通过理解记忆来提高解题能力。平时的学习中，我们可以根据教材安排和教学要求以及对学生复习情况等综合考虑，确定自己的期末复习计划。另外平时的学习时可以让学生用学过的内容做一做以前练习中出现错题；然后再把正确过程或步骤与出错原因或解题思路与方法相比较，找出错误原因或思路方法上有什么异同点，这样不但可以加深学生对概念理解和提高解题能力，而且也有利于提高学生学习物理的.兴趣。
二、合理安排复习时间
在进行期末复习时，很多学生都喜欢看电视、上网玩游戏来消磨时间。这种复习方法对提高学习效率是很不利的，我们应该合理安排好每天的复习计划，这样才能更好的提高成绩。复习计划要根据自己在班里的学习情况来制定，比如有的同学基础较差，就可以把一些不会的题先放在一边，如果有其他难题一定要及时请教老师和同学；如果是中等生、优等生可以让他们自己根据平时的学习情况来制定相应的复习计划。在做课外题时要注意多思考、勤动笔，这样才能掌握更多做题技巧和方法；在做试卷时要注意错题分析和总结方法；还有就是在平时要尽量争取多读些课外书，以开阔自己视野、丰富自己知识。
三、做好复习计划，制定复习计划对于学生期末复习的重要性不言而喻，而如何制定适合自己的复习计划？
一定要充分考虑到学生的学习基础、自身情况、学科特点等。如果说，数学知识是由一个个知识点串起来的，那数学思维就是由思维方式来串起来的；所以，制定复习计划时，要根据学生自身的学习情况和学科特点等来制定。具体而言，对于不同基础、不同层次的学生，复习计划也应该有所区别，而对那些偏科、弱科要加强辅导、鼓励帮助其提高成绩。此外，一定要注意根据自身情况制定复习计划，如果学生在一轮复习阶段有不明白之处或做题出错较多时，一定要及时找老师或者同学交流沟通。
四、做好考前练习
1.做好考前准备：首先要熟悉自己的试卷，看看哪些题没有做错，再有针对性地加强训练。
2.答题时一定要做到规范（认真审题，规范答题）：首先要看清题目的要求，然后在开始答题；其次要注意答题时的书写格式，规范答题。
3.不要让时间留在最后一分钟。
4.注意“不会”或“忘了”的地方。
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1、比较复习法
比较法，是复习中人们常用的一种复习方法。它是通过对知识内容归纳整理之后对内容相同或相近所进行的分类比较，通过比较找出知识的共性和个性特征，便于记忆。恰当地运用比较法，可以加深对知识的理解和掌握，提高分析问题、解决问题的能力，并能帮助学生达到举一反三、触类旁通的效果。
复习过程中，不管是语文、数学、英语、物理、化学等主要学科，还是历史、地理、生物等短线学科，都适合用“比较复习法”。
许多学习上的尖子生都是运用“比较复习法”的高手，比如有一位尖子生在学习地理时，就把“地球自转”和“地球公转”的特点的比较，就列成了一个表（列表略)。
通过比较，地球的自转和公转的特点十分直观，一目了然，强化了学生的记忆，是不是比机械记忆效果好了很多？
所以，同学们在期末复习过程中，要注意归纳和整理，找出知识点之间的相互联系，起到举一反三的作用。
2、讨论复习法
教学过程中，我习惯于安排学生这样去复习：把班上的学生按照不同的特点划分成若干学习小组，对复习内容进行讨论，讨论重点在于两个方面：
①本章节内容重点、难点、容易出错点；
②采用的复习对策（复习方法，复习措施等），大家可以各抒己见。
接下来就是统一复习要求，各个小组开展复习竞赛，比一比哪一个组复习效果好。
我们把这种复习方法就叫做“讨论复习法”。这种复习方法的优点在于：
（1）讨论的过程，让所有同学都能迅速进入复习状态；
（2）学生全员参与，各抒己见，共同回顾本章节的知识结构、体系，确定复习重难点，避免了个人复习的盲目性；
（3）“讨论复习法”以小组为单位，各小组之间可以开展复习竞赛，学生复习积极性高涨，复习效果能够保障；
（4）通过讨论，能够扩大学生视野，集思广益，强化复习的共识。
但是，运用讨论复习法的时候，要注意以下几点，避免形式主义而影响复习效果。
第一，小组的组合要把知识水平相当、学习能力相近的同学组合在一起，人数不宜过多，3--6人以内，多则容易出现人浮于事的弊端；
第二，讨论目的要明确，一般来说仅限于三个方面：一是本节课所要复习的知识范围；二是本章节知识内容的重、难点，容易出错的知识点；三是本章节所采用的复习措施；
第三，学生要对讨论的内容掌握得比较熟悉，讨论时要体现要独立思考，避免盲目的从众心理。可以按照大家讨论的方法进行统一的方法复习，更提倡发挥自己独特的复习能动性。
3、利用“空白栏”复习法
所谓“空白栏”是指在课堂听课做笔记时为复习而预留的空白之处。一般来说，这是学生在课堂学习的时候专门设置的学习重点难点或者疑问之点，它可以以问题的形式记录下来，也可以以考题的方式记录，便于引起复习时的重视或者起到提示的作用。
位尖子生在谈到自己的复习方法时就曾这样说过：采用“空白栏”复习法，往往能够对学习起到意想不到的效果。比如，在笔记的“空白栏”处可以提炼出本章节出最核心的内容；可以利用笔记，找出最精彩的单词或句子；可以把数学、物理、化学等学科的主要公式、定理、定律等，进行快速的在现。
“空白栏”复习法，其对学生的提示作用非常明显，学生只要考到“关键词句”，就能联想到“核心内容”，这样，不仅一下就抓住了知识重点，而且节省了宝贵的复习时间，同样也就大大提高了复习的效率。在实际的复习过程中，许多学生还将“空白栏”的'复习方法引申发挥到了以下几种做法：
（1）对照笔记边背诵边笔记，把重点内容记录在“空白栏”，以便检验是否把课堂上所记录的重点知识点完全准确地掌握。牢记的内容在笔记上销号，没有记住的内容做好标记，下次解决。
（2）“空白栏”笔记，因为课堂上记录是都带有一定的目的性，记录是一般来说比较详细，所以，复习时可以一边看笔记一边整理内容，整理的过程其实就是复习的过程。对于一些缺漏的知识点也可以适当的补充，使之更加完善，复习也就更加全面。
（3）课堂笔记时所预留的“空白栏”处的作用很大，比如，复习时，可以在空白处写出疑问，引领自己针对疑问进行复习，解决疑问的过程就是复习的过程，解决的问题越多，复习就越深入，效果是不是会越好？同时，复习的时候还可以根据考试的内容，进行重点复习，对于考试中容易出现的错误，做好记录，进行强化复习。
总之，学生在期末复习中，一定要讲究复习方法，在方法的指导下复习效果一定会事半功倍。
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又到期末了，每年这个时候，是我们老师和学生最累的时候，因为枯燥和乏味的复习使我们身心疲惫。那么如何提高复习的效率呢？做到有张有弛，我个人觉得应该从以下几点做起：
一、讲究复习的方法
1、复习应该抓住重要的内容，让学生着重掌握分析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法，要搞清楚问题解决的全过程，而不是去把很多精力和时间化在解决、攻克一些疑难问题上，少追求一些特殊的巧解，不在不理解或一知半解的记忆上化工夫、浪费时间。最基础最一般的思路和方法往往也就是最重要的、适用性最强的，这是同学们首先要掌握好的。如听了司荣老师的.《总复习》一课，司老师很系统的复习了数与计算的基础知识，学生只有掌握了这些知识，才能完成下面练习。
2、练习要有针对性。目前的考试形式主要还是书面笔试，同学们在复习中离不开做一定数量的练习。做练习（作业、试卷）本身就是学习活动中的一种实践活动。听课听懂了，看书理解了，一定要多动动笔。“不动笔墨不读书”，不完成一定数量的书面练习，是绝不能达到知识的消化和掌握的。那么怎样来进行期末复习练习呢？我认为练习一定要有针对性。在《总复习》的复习课中，司老师选择了学生平常作业中容易错的题再结合自己的教学经验组合了一组专题训练，讲练结合，练习时还注意分析题型特点、帮助学生弄清解题思路并总结解题规律。学生在练习过程中及时反馈：思考一下为什么这样解？怎样想到这样解？还有什么解法？哪种方法最好等。这样，做一题，会一片，通一类。避免“就题论题”，陷入“题海战术”，这样不但节省复习时间，还逐步提升分析综合能力和灵活应用所学知识的能力。
3、做好辅优补差工作。对那些优秀的学生，不能放松，要抓实抓牢，以免出现遗憾。对差生要有极大的耐心，加强辅导，关注他们的点滴进步，及时进行表扬鼓励，注意他们潜力的挖掘和能力的提高。司老师在课堂练习时，总是让学困生先说，先练，及时知道学困生掌握知识的情况，做到心中有数。
二、激发学生的复习热情
期末复习时，由于学生对知识没有了新鲜感，而复习在“讲－练－测－补”的复习流程中，时间长了会导致部分学生厌学甚至弃学。我认为，教师要为学生营造一个无拘无束的学习氛围，激发学生的主动性。教师还要真正将复习的主动权交还学生，不要牵着学生的鼻子走。课后不要布置一大堆的练习题。因为学生掌握知识的程度不同，有些练习题，对优生来说很容易，但对学困生来说却很难，所以不能搞“题海战术”不能搞平均主义。要做到“因材施教”，即对待优生可提出一些深度的知识题让学生去钻研，而对待中、下层生则出一些易理解的题让他们去做，使他们也尝到成功的喜悦，达到乐学的目的。由于复习时间的紧迫，我们一下子把许多知识的题型抛出来，让学生在极短的时间内去训练完成，这种方法也不可取。这不但没能收到预期效果，还会增加学生的作业负担，正所谓欲速则不达。凡事皆有序，复习工作也是一样，每日的复习内容宜精不宜多，要以课本的内容为主，能举一反三的题型最好，一题多变，问法、做法不同，但内中也有一定联系，让学生在训练中把相关的知识复习好，掌握好，复习工作就不会枯燥无味，学生的复习兴趣也能保持高涨，复习的效果就会更好。马老师的这一节就处理很好，复习内容由易到难，层层深入，既让好学生觉得新鲜，也让学困生感到轻松，练习内容形式多样，有填空题、判断题、看图题、还有解决问题，复习的面广、多，但不显累赘重复，学生也喜欢，课堂气氛非常活跃。
三、教师要学会调整好自己的心态。
由于很多学校都把学生期末考试的成绩当作考核教师水平的依据之一，所以老师们都把期末复习看得很重,教师们除精心准备复习内容外，还要组织学生测试,测试后还要批改。发现差生还得给差生辅导。讲过的题，学生还总在出错，就很容易上火，发脾气，这样也与事无补，弄得复习效果还不尽如人意。因此，教师学会调整自己的心态是很重要的。允许学生存在问题，这样才能真实了解学生的实际情况。还要更多的关注学生，让学生更喜欢上复习课。
总之，复习的方法很多，以上只是我个人的看法，复习时要讲方法，才能提高复习效率，在考试中才能发挥出最佳水平，取得理想的成绩。
怎么进行有效的期末复习 10
1、制定计划
要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导本身的学习。古人说："凡事预则立，不预则废。"因为有计划就不会打乱仗，就可以合理摆设时间，恰当分配精力。
基本要点：
第一，要有正确的学习目的。每个学生的学习计划，都是为了达到他的学习目的办事的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是鞭策学生主动积极学习和克服困难的内在动力。
第二，计划内容一般分五个部分：
①全学期学习的总的目的、要求和时间摆设。
②分科学习的目的、要求和时间摆设。优秀中学生的学习经验评释，在制定分科学习计划时要注意两点：要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但没偏废某些学科。
③系统自学的目的、要求和时间摆设。
自学内容大致有三方面：
①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使本身所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。
②为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。
③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。
④参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间摆设。
⑤坚持身体熬炼的目的、要求和时间摆设。
第三，要从实际出发。一个中学生要不停地提高本身的学习质量，取得优秀的学习成绩，上述五个部分的计划内容都是不行缺少的。但是由于每个中学生的实际情况纷歧样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是差别的，并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必需包罗以上五个部分。有的中学生的学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的计划，必需从实际出发，也就是要实事求是地摸清本身的学习情况，从本身实际掌握的知识程度出发。
第四，在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志包管总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小计划，严格要求本身，一步一个脚印地前进。
2、课前自学
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，茫无头绪。老师灌，本身吞，消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不但可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，并且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道本身有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和本身理不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。
基本要点：
第一，按照老师的教学进度，教材自己的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。
第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。
第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料(包罗工具书)，进行积极的独立思考。
第四，将新教材中本身弄不懂的问题和词语用条记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。
第五，不懂的问题，经过独立思考(包罗运用参考资料)后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。
第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些须要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。
第七，新教材与学过的教材是连续的，新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的，课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时，必然要回过头去把有关的旧课弄懂。
第八，做好自学条记。
3、专心上课
上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，学生就能更专心地上课。"学然后知不足"，往往这时学生的注意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态，能更为主动和灵活地接受老师授课。
基本要点：
第一，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地认真听讲和做实验。始终连结高度集中的注意力，认真观察，积极思维，力争把当堂课的学习内容当堂消化。
第二，将本身通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比力，加深对新教材的理解和记忆，纠正原先本身理解上的错误。
第三，认真做好课堂条记。
第四，在上课过程中要积极提问，并将课堂上没有机会得到解决的问题，用条记下来，以便课后解决。
4、及时复习
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必需驾驭"及时复习"这一环。复习时间的长短，可按照教材难易和本身理解的.程度而定。
基本要点：
第一，反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识准确地指导独立作业。
第二，抓住新教材的中心问题，对照课本和听讲条记，将所学的新知识与有关旧知识，联系起来，进行分析比力，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深巩固对新教材的理解。
第三，在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识，应尽可能通过理解加以记忆。
第四，一边复习，一边将本身的复习成果写在复习条记本上。勤动脑与勤动手相结合。
5、独立作业
独立作业是学生经过本身头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。如果按要求抓好以上几个环节，独立完成作业是不困难的。
基本要点：
第一，解答每一个问题和做每一个实验，都应该是学生本身运用所学的知识认真地进行独立思考和独立操作的结果。
第二，克服做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。
第三，在时间允许的情况下，学生可按照本身的实际知识水平，适本地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，发展思维能力，培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。
第四，对于难题，要反复阅读教材(包罗与解题有联系的旧教材)和听讲条记，认真钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思考后，问题仍然没解决，可请教老师和同学。与老师和同学开展问题讨论，是打开思路、解决问题的一种好方法。
6、解决疑难
在独立作业的过程中，有时自以为做对了，但经老师的批改后，发现实际上是做错了。为什么会做错呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于对新知识和与新知识有联系的旧知识的错误理解。分析产生错误的原因，纠正在运用知识于实际的过程中所袒露出来的对知识的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正，所获得的一知半解的知识，就会严重地影响学生对新知识的学习，结果必需导致学习无法有效地继续进行下去。
基本要点：
第一，认真分析作业做错的原因。
第二，将做错了的作业重新做一遍。
第三，经过反复独立思考，如果还弄不清做错作业的原因可请教老师和同学，直至弄懂为止。
7、善于总结
对学生进行系统小结，是学生通过积极的独立思考，达到全面、系统、深刻、安稳地掌握知识和发展认识能力的重要环节。做好系统小结的基本要点，除前面所述做好课后及时复习的要点适用于本环节外，还必需注意以下几点：
基本要点：
第一，系统小结是在系统复习基础上进行的。
第二，以教材为依据，参照课堂条记、作业和有关学习资料，对要进行小结的知识进行系统复习。
第三，抓住一个和几个重要问题运用科学和思维方法(分析、综合、对比分类、抽象概括、判断推理、具体化等)，对所学的知识进行积极的思维，揭露知识之间的内在联系，使知识系统化，概括化(将大量的知识归纳为几条基本理论)用一个简明的表格或提纲，或几句精炼的语言准确地表达出来。科学思维方法的运用，应贯穿于学生的整个学习过程。
第四，在小结过程中，要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。
第五，在小结基础上，检查学习计划执行的情况，进一步修订或制订下一阶段的学习计划。
8、课外学习
课外学习活动，(包罗阅读课外书籍和报刊、参观拜候、社会调查、科技活动和科学竞赛等)是学生通过课内学习掌握了必然的基础知识和基本技能，有了学习兴趣，很希望将本身学到的知识和技能用于课外学习活动，进一步认识客观事物的一种需要。课外学习活动是学生课内学习的增补和继续，它不但能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，并且能满足和发展他们的兴趣喜好，培养他们独立学习和工作的能力，激发他们的求知欲望和学习的积极性。
基本要点：
第一，要尽可能与课堂学习内容相结合。
第二，课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习，身体熬炼和社会活动。要注意劳逸结合。
第三，在课外学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把学习和实践结合起来。
第四，要争取老师的指导提高课外学习活动的效果。
在运用上述学习方法的时候，应注意下面几点：
第一，要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践。
第二，开始运用时，不要要求过高、过急。
怎么进行有效的期末复习 11
一、限时记忆法
进入复习阶段后，最初开始可以采用此方法，提出内容（可以是一课或者是一个内容），限定时间，可以是3、5分钟，但最好不超过10分钟，到时间后，询问学生：记好的举手，如果有部分学生未举手(下等生多)，可以再限定时间，还有两分钟，这样进行。
此方法可以调动所有学生的积极性，尤其让下等生参与进来，让下等生尽量达到要求，实在达不到，课稍微降低标准，但对下一个内容还要100%的要求，此法虽然耗时较长，但实效很强。
二、自主回答法
学生记忆一段时间，90%以上都举手了，就可以让学生反馈记忆的效果了，(多找下等生)，记住什么内容，就说什么内容，以此类问话，改变原来教师问，学生答的方式，不管说多说少，都要进行绿色评价，多鼓励，少训斥。
此方法可以增强学生的自信心，说得越多，学生约有信心，如果一味的批评、讽刺，效果会更差。另外要从心目中对下等生降低起点，站起来说就可以，逐步要求，已达目的。
三、相互提问法
教师在了解学生掌握知识的过程中,不可能每个学生都照顾到，这时可以采取小组合作的形式，让学生之间相互提问，尤其是在班级学生人数较多时，很有实效。
此方法可以增加学生参与的范围，调动所有学生参与的积极性，但不能完全放开，对于个别下等生，在相互提问后，还要单独提问。
四、快乐复习法
每次临近期末，随着考试日期越来越近，教师会变得很着急，会因为学生知识掌握不好，偶尔会大发脾气，致使师生关系紧张，课堂气氛硝烟浓重，其实这种状态，责任在于我们自己，平时上课未把知识讲清讲透，因此在复习时学生很茫然，尤其是表现在知识的系统性和拓展内容方面。
何必这样，既然走到了这一步，为何不换个思路，转变观念，看看学生还是掌握住的知识多，偶尔讲个小笑话，放松一下复习的紧张气氛，也未尝不可，这是多数教师都是以压、挤为主要手段，改变一下方式，也许会收到奇效呦！
五、重点板书法
对于考试概率大的内容，可以写在黑板上或者写在小黑板上，每次上课都拿出来温习一下，这样下等生也会掌握的越来越多，另外还可以打在纸上，贴在墙上，加深学生的印象，对于那些学习习惯不好的学生，也可以让他写在纸条上，装在随身的衣兜内，经常询问她掌握的怎么样，诸类方法，可以并用。
此类方法可以贯穿复习的始终，针对下等生适用。
六、小小考试法
复习过一单元或几课内容后，可采用这种方法，不用印试卷，可以每节课进行，也可以隔几节进行一次，下课前十几分钟，让学生拿出练习本，教师提问（也可以简单地写在黑板上），10道小题，教师说一题，学生写一题，限时写完，写完后，同桌或前后位的相互评判，这时学生做得比老师还仔细，看别人的考试内容，也在考验他自己，判完后，教师可以简单的做一个统计满分的举手；80以上的举手；不及格的举手等方式，对于分数少的学生，可以看看他的答题情况，但不要过于批评，因为不是正式考试吗!
此类方法见效快，可以及时掌握学生的复习程度，以便对症下药。
七、滚动雪球法
心理学上讲，人对所学知识有一定的遗忘规律，所以在复习过程中，要经常把以前复习过的内容再复习，在这段时间，每次上课开始的5至10分钟，可以让学生温习一下以前复习的内容，让这个雪球一直滚到整本书复习完。
有些学科可以从后向前复习。
八、巧用目录法
目录是每本书必有的`，一单元或整本书复习完后，可以让学生打开目录，将知识的关键字写在目录上相应的课题旁边，这样对照牡蛎可以让学生回味整本书的内容。
到考试前，甚至目录都不必用了，让学生闭上眼睛，教师提示第一单元记住了哪些内容，想这时可以采用相互提问法，但不许看书提问。
此类方法将目录用起来，但须在复习的后期。
九、灵活应变法
如果发现某一部分的内容已掌握住，就可以跳过这一段，复习下面的内容。如果已经做了几道这方面的题目，仍然出错，就需加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，也要采取不同的复习策略，如果时间很宽松，可以从头至尾将书过一遍。如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。复习语文，可以朗读、背诵、默写、写作文不同的方式交换进行，复习数学可以记公式做题。
十、教师猜题法
进入到复习的最后一周，教师可以猜题，可以参阅一下往年的期末考试卷，看看题型，看看原来没有考过的内容，也可以看看其它相关的资料，找找漏洞，出一份试题，看看自己吃透教材的水平如何，猜中一道题，你可能一下就名列前茅了。
试试吧，祝各位群友的学生们在期末考出好成绩，提前预祝大家暑假愉快。
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