幼儿教师应具备哪些素质

时间:2022-06-04 11:44:27 教育 我要投稿
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幼儿教师应具备哪些素质

  导语:幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主,负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者,而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

幼儿教师应具备哪些素质

  幼儿教师应具备哪些素质

  一、根据时代发展,幼儿教师应具备哪些素质

  (一)必须有先进的幼教观念

  各行各业都有一个“观念”问题,人们常说:“观念引导思路,思路决定出路”所以,现在已经提到“转变观念”这个词。幼儿教师首先必须具有先进的儿童观、教育观、教学管、课程观,这就是我们平时说的业务理论基础,有了正确的理论做指导,就好比带着地图,指南针旅行,平时我们常说没有理论指导的实践。

  必须善于把教育观念内化为教师的具体教育行为。把教育观念中的一些认识、看法、观念、原则、规律真正落实到教学活动中,不能嘴上说着“以幼儿为主体”实际上教师处处包办代替,嘴上说着“尊重幼儿”实际上动不动就“训斥”“挖苦”,甚至“体罚”。

  (二)完美的人格必须具备高尚的职业道德

  1.敬业爱岗。也就是要有认真负责,勤勤恳恳,一丝不苟的作风。将自己的全部精力倾注到教育教学中。工作动机不是为了应付上级的检查,而是为了促进幼儿身心各方面和谐发展。

  2.爱护尊重每一个幼儿。爱护尊重幼儿是集中体现保护幼儿权利的思想,是建立新型师生关系的基础,是幼儿教师职业道德修养的永恒主题。教师具备了尊重爱护幼儿的素质,就会公平、公正地对待每一个幼儿,做到聪明伶俐的不偏爱,智弱迟钝的不歧视,调皮捣蛋的不怨恨,不责怪。

  3.尊重团结家长,教师具备了这一素质就能更好的发挥自己的才能,就能是自己的工作顺利,进步更快。

  4.要有正确的自我意识,也就是谦虚的美德。要经常有自知之明,自己经常回顾自己的工作,了解自己的成绩和问题,进行自我批评,善于自我调整,就是说发现了工作中的问题,赶快改进方法,纠正错误,弥补损失,挽回影响。

  (三)必须具有广博的文化知识和娴熟的教学能力

  教学能力包括很多方面,首先要观察了解幼儿的能力,这样才能更好地教育幼儿。在《幼儿园教育指导纲要》《3――6岁儿童学习与发展指南》很多条款都提到“幼儿特点”,不了解幼儿,就无从教育幼儿。我们既要认识幼儿身心发展的一般特点,又要了解本班幼儿的具体特性,这就要求幼儿教师必须有观察了解幼儿的能力,必须会观察,也就是有些文章中指出的“读懂孩子这本书”。

  二、推进幼儿素质教育,必须提高幼儿教师教育素质

  21世纪教育的四大支柱是“学会认识、学习做事、学会做人、学会共处”,要求培养“创新型”的人才,这对幼儿教师的要求就不仅是能够弹、唱、跳、画,更重要的是要求教师要具备“促进幼儿身心和谐发展”的能力,这种能力包括观察了解幼儿的能力,与幼儿交往沟通的能力,创设教育环境的能力,设计并组织教育活动的能力以及教育评价能力。

  当前从素质教育的要求来看,幼儿教师在思想观念、知识水平、工作能力、教育教学水平、职业道德各方面都存在着差距,存在着不少不利于幼儿素质教育的弊端。提高幼儿的素质,必须提高教师素质,实施素质教育关键在于提高师资素质,没有高素质的教师,提高幼儿素质,就是一句空话,这些看法,在幼教系统已形成共识,并在各个幼儿园已付诸实践。因此,我们必须认识,提高个人素质迫在眉睫。

  三、教师素质的提高对促进幼儿教育的作用

  (一)创建宽松、和谐的精神环境有利于幼儿发展

  在幼儿园里,健康的氛围应该是和谐、友爱、宽容、民主的,一个安全平等的精神环境对于幼儿的身心发展具有重要意义,起着积极的影响作用。教师在此起着积极的作用,而教师素质的提高,则为营造教育氛围起到了关键作用。

  教师素质的提高主要体现在其自身精神品质的`提高以及个人积极的人生态度的养成。而教师的一言一行对幼儿产生着重大的影响,尤其是教师的个人人生观、价值观等对幼儿产生着重大的影响。在组织各项活动中,充分尊重幼儿的选择,让幼儿根据自己的特点和喜好参与到活动中去,真正成为活动中的主人。

  (二)以幼儿熟悉、感兴趣、有教育价值的内容为学习主线

  近几年,我们打破了以学科、以领域呈现课程内容的做法,根据 本园幼儿的发展水平,幼儿的年龄特点,与外部世界互相作用的关系和特点,以幼儿自身的生活为源泉,选择幼儿熟悉的、感兴趣的、有教育价值的主题为学习对象,将幼儿的健康、语言、社会、艺术、科学内容有机地整合在一起。对幼儿教育而言,尽可能地加强教育的整合性,这是符合幼儿学习的特点和需要的。

  (三)用适合幼儿发展的方法、形式及手段进行有机教育

  做为幼儿教师,我们应以幼儿个性为基础,以幼儿的年龄特点和认识发展水平,综合运用各种方法、形式及手段,使之灵活多样,活动过程丰富多彩,富于变化。在活动中,教师采用的不能是单一的教学方法、形式及手段,而是各种方法、形式及手段的综合运用。幼儿获得的不是某一方面知识技能的发展,而是综合素质的提高。同时,有助于调动幼儿学习的主动性、积极性和创造性,有助于提高幼儿的注意力,促进幼儿情感、技能的全面发展。

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