小学英语课堂教学的方式

时间:2022-06-03 20:18:36 教育 我要投稿
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小学英语课堂教学的方式

  导语:英语课堂教学中创造和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。

小学英语课堂教学的方式

  小学英语课堂教学的方式

  一、培养学生预习和复习的好习惯

  让孩子在英语学习上走起来,教会他们学习的方法,使其能够清晰地、完整地掌握知识。例如:在上课的前一天,我给孩子们布置了预习活动二和活动三的作业,并教给他们预习的方法。

  第一,听磁带,跟读预习内容,实现初听、了解、猜测其大意。

  第二,勾画出不懂或不会读的单词或句子,通过各种方法(如查英语字典、师生交流、小组交流、生生交流、课堂重点关注等)解决问题。

  第三,反馈,解决问题后再及时读、反复看。在课堂上我检查他们预习读书的情况时,我问:“孩子们,我来看看我们班有哪些孩子是预习了功课的?”班上的孩子基本上都举了手。我又顺势说:“哪些孩子能读这几句话呢?”班上的小手放下去的占少数。我抽了三个孩子读,超出了我的想象,读的还不错,于是我选择了一个读的最好的孩子当小老师,并送上了小礼物,孩子们很激动。

  孩子们的预习达到了我教学预设的目标,同时在复习任务上也要得到巩固与提高,在课中通过复述课文,检查学生回家读书的情况;书信的仿写,复习书信的格式;星级作业的布置留给孩子足够的复习空间。因此预习和复习的好习惯应该长期坚持地培养下去,并且要继续深化、完善。教师也必须在课堂上做到有效地检查,及时给预习、复习好的孩子奖励,鼓励全班的孩子掌握良好的学习方法。

  二、给学生创造轻松愉快的学习氛围,培养学生学习英语的兴趣

  人活在世界上要有好的心态,要感觉自己很快乐、很幸福。我要把自己的快乐、幸福感染给我的每一个孩子,让他们爱上我,从而爱上英语。小学生学习英语的确是一门很难的课程,学生在心理上首先必须突破语言障碍。学生要把英语学好,最重要的一点是:他们喜不喜欢自己的英语老师?因此特别是在小学阶段,英语教师对孩子们来说就扮演着一个十分重要的角色。作为教师,应该思考怎样才能调动学生学习英语的兴趣。例如:一节英语课堂的整个教学环节应是从培养学生学习兴趣入手,主要体现以下几个方面:

  1.引趣――用chant,song,game,brain storm,TPR, watch a short video,role-play等形式开课,引起学生兴趣。

  2.激趣――创设课文中的真实情景进行角色扮演,激发学生兴趣。

  3.促趣――让学生积极练习英语口语,多表扬、多鼓励学生,促进学生兴趣。

  4.护趣――通过分层的、递进的趣味活动,保护学生兴趣。

  5.续趣――星级选择性作业,延续学生兴趣。

  整节英语课堂,孩子们情绪高涨,兴趣盎然,轻松而愉快,这就是我想要的学习效果。不做教书匠,做学生的朋友,做学生的知己。只有了解了他们,才能更好地总结自己、反思自己。

  三、书面练习的落实及语言反馈

  学生在学习重点单词、句型、课文、拓展等教学活动中,适当地加入书面练习,达到“课中学、课中练”的目的。这就需要我在书面练习的设计艺术上具备三个方面的基本素质:研究能力、整合水平、设计技巧。例如:新标准一年级起点4A教材中有个非常重要的学习内容――书信的仿写。

  因此在《新标准英语》教材第七册第五模块第一单元的第二课时教学中,我设计了书信练习,让他们仿写完成几个过去式单词的选择填空。而这个信件的设计我让学生自己选择一封完成,一封是我写给他们的书信,另一封是他们写给我的书信。我在他们做题的时候,观察了孩子们的情况。班上大部分的孩子两封信都完成了,有少部分的潜能生完成了一封书信。这个环节让我科学地、合理地掌握了学生的学习结果。班上的孩子这节课是基本掌握了学习的内容。

  值得注意的一点是:我在抽部分的孩子说出自己答案的时候,一个男孩站起来回答,他说错了,但我明显地看到他的题单上答案是对的,于是我顺势把错误的答案给了孩子一个升调的提示,孩子马上发现了他的发音问题,迅速地说出了正确答案。在教学中我更加仔细地关注每一个孩子的情况,并根据孩子自身的特点给予他们时间和耐心,不要着急,让他们能意识到自己的错误并能够及时纠正,在我给予他们机会的这一小小的.瞬间,孩子们的自信心就迅速地提升了,这也是他们与班内同学缩短差距的前提。

  四、星级作业的设计

  针对我校学生英语基础情况,我每节课都设计星级作业。学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”,遏制了学生的英语能力的发展。尊重个体差异,把学生放在主体地位,布置的作业要具有一定的层次性和发挥空间,让学生根据自身能力选择相对应的星级作业。让学优生选择有挑战性的作业,潜能生选择基础性、趣味性作业,不再让学生感觉作业是负担,而是积极地、主动地完成。

  通过多年的英语教学工作,我觉得在教学中,师生双方不仅要建立民主、和谐、愉快的师生关系,而且教师要以热烈的情感影响学生,培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,使其成为一个能学习、会学习、爱学习的人。

  小学英语课堂教学的方式

  一、营造团结合作的学习气氛

  1.交流

  英语课堂上比较典型的教学方式便是组织合作来进行社交,在课堂上,教师应努力掌握每个小组成员的特性,尤其是协作方面。如,在学习第二册的第三单元中,有一篇课文是购买水果,便可以让学生假扮水果间的交谈,并提出卖家与买家之间的成交价不得高于十元,这样,学生便在实践中尝试了合作,学习了新的知识。在整个活动中,教师要做好引导工作,努力让每一个学生都参与进来,大大增加课堂活动的趣味性,开展更多合作的任务,调动学生学习的热情、积极性。

  2.娱乐

  “兴趣是最好的老师。”因而只有让学生带着探索求知的态度去学习,才能有所进步,而被动的甚至压迫的学习只会将他们的求知心隔绝于摇篮中,由此只有开展合作与玩乐结合的学习活动,

  使学生在玩的同时学到知识才是最好的办法,才能满足学生爱玩的本性,同时培育了他们较强的合作参与精神。依据小学生爱动、爱表现等特点,在课堂上可以采用表演、唱歌、玩游戏等活动开展学习,既能够营造学习氛围,又可以使学生在轻松自在的环境中轻松学,愉快记忆。在教学新内容时采用英文歌曲、儿歌的方式来教学,既能营造课堂氛围,又能鼓励学生发愤学习,老师再加上一些浅易的肢体运动,让学生动起来,以此达到更好的教学效果。

  3.竞争

  每个人都具有比拼竞争的心态,而小学生也有这种明显特征,某组如若想获得成功,就得极力进行比赛,施展高水平能力,在无意识中成就了团队合作的理念。在竞争中既能够学到英语知识,又能够体会高兴的基调,使竞争与合作同时进行,有力合作。

  二、采用简单方式,淡化教育形态

  1.通过简单的`描摹实现教学

  在课堂上适当使用简短的线条来表达需要传授的意图,老师通过草草几笔来教学,凭借很简单的教学工具达到很强的教学效果,这是很有意义的事,也省去了许多不必要的麻烦,老师可以通过粉笔描绘事物变换更新,生动形象地来吸引学生的注意力,一

  边说一边描绘,这种体会给学生带来的感触是多媒体等不可以表达的,其效果也比较理想。

  2.使用教学工具,达到更好效果

  对小学来说,能够利用已有环境基础构建课堂教材,突破性地巧制工具,会使老师的教学成果更加鲜明,让参加交流探讨的学生更积极地付诸行动,取得成绩。譬如,老师可以带领学生自己动手制作自己喜欢的偶像的头像、饰品,从而可以更明确地在教学中组织展开剧情、口语练习。在做好道具后,老师与学生可以通过剧情发展佩戴饰物开始交谈练习,这不仅使学生领悟感受了较实际的情景模式,还为教学增添了乐趣。

  3.通过第三语言来进一步熏陶

  在教学中,教师有必要采用生动形象、趣味性的动作和方式使学生学习新知识。有趣的教学手段更受学生的欢迎,因为在学习一门新语言时,如果知识单调,且重复地去拼读,只会让学生产生焦虑心理,甚至厌恶。因而只有在各种肢体+语言的配合下,才能被学生认同。

  将英语教学这门学科做好,并发展为更优秀的艺术学科是英语老师值得思考的问题。

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