(优秀)领导力读后感
当赏读完一本名著后，大家一定都收获不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的领导力读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
领导力读后感1
在当今竞争激烈的社会中，拥有良好的执行力是每个人都想要具备的重要素质。为了提升员工的执行力，我们公司特地组织了一次针对执行力的培训。培训结束后，我深感受益匪浅，现总结如下。
首先，培训内容十分丰富多样。培训涵盖了执行力的定义和重要性，如何建立明确的目标和制定可行的计划，如何管理时间和优化日程安排，以及如何处理各种干扰和困难等。通过这些内容的学习，我对执行力有了更全面的`认识，并且能够更明晰地看到自己在提升执行力方面的不足之处。
其次，培训方式更加互动和实践。培训师采用了多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、角色扮演等，使得培训过程既有理论的传授，又有实际操作的机会。尤其是角色扮演环节，让我们亲身经历了执行力相关的场景，更好地锻炼了自己的执行能力。
此外，培训中所分享的经验和技巧也对我产生了积极的影响。培训师通过讲解自身的成功案例以及一些成功人士的经验，让我了解到提升执行力的重要性和方法。例如，培训师强调了建立良好的时间管理习惯，如制定优先级、合理规划每天的工作等。此外，他还提到了如何有效地处理各种干扰和困难，如集中注意力、克服拖延等。这些经验和技巧对我在日常工作中有很大的指导意义。
最后，在培训结束后，我深感到了自己在提升执行力方面的需求和动力。通过这次培训，我认识到每个人都可以通过努力和实践来提升自己的执行力。我决心将所学到的知识应用到实际工作中，并定期进行反思和总结，以不断提高自己的执行力水平。
总之，执行力培训为我提供了一个全面提升自己的机会。通过多种培训方式、分享的经验和技巧，以及培训师的引导，我对执行力有了更深刻的认识，并制定了提升自己执行力的计划和目标。相信在今后的工作中，我会以更高效、更有条理的方式去完成任务，提升自己的工作效率和绩效。
领导力读后感2
领导力21法则，一旦学会了这些法则，你要去实践它，并应用在生活中。实践这些法则，人们将会欣然追随你。我讲授领导力课程超过40年了，在这些年里，我一直对参加这一课程的人们强调一句话，现在我也要告诉你们：凡事之兴衰成败皆系于领导力。可能有些人不相信这句话，但它是千真万确的。在生活中越努力，你就越能发现领导力的作用。任何与他人交往的.事业的成败都取决于你的领导力水平。
在你努力发展组织的时候，请记住这些：
人才决定组织的潜力。
关系决定组织的士气。
结构决定组织的规模。
目标决定组织的方向。
领导决定组织的成败。
掌握这些法则之后，你还应该与你的团队一起分享它们。正如我在一开始提到的那样，没有一个领导者能够同时把这21件事都做好，因此需要建立一支优秀团队共同实践这些法则。
我希望你们在领导力方面取得巨大的成功。追求梦想，追求卓越，实现自己的梦想。完成所有准备活动后，出色的领导力将助你取得成功。学会领导——不仅为自己，也要为追随你的人们。在达到最高水平之后，不要忘记培养他们成为未来的领导者。
领导力读后感3
《横向领导力》也是因为战隼公号里推荐的文章才注意到这本书，激起我阅读欲望是因为一句话：不是领导怎样与他人合作完成任务，更具体一点来说意味着：当你跟同事、其他部门进行沟通时，不用拥有高于同事的权利，也能与同事实现高质量的合作，达成目标。
买了纸质书，拿到书后，封面上写着：哈佛大学最受欢迎的职场沟通教程，小心脏沸腾了，我想我可能捡到了一个宝贝。这本书原定计划读二周，实际一周就完成了。
整本书读下来，我觉得这本书，对于一个职场新人、条理逻辑性不足的人，帮助更大。对于我这样一个工作了20多年，且常年做协作性项目的人来说，在确定目标、围绕目标制定计划、适时反馈、调整计划方面作者提出的一些技巧，指导意义不足。当然，这仅仅限于书中提到的技术xxx。
这本书对我的启发有：
1、任何人都可以成为领导。在所有人都袖手旁观、工作没有任何进展时要敢于站出来，就能变成一个领导。这让我想到，工作这么多年，太习惯了体制内的思维，觉得我在自己的职权范围内尽力就好，不要去想着影响上级领导，实际上这是缺乏了责任和担当的意识，尽力其实是未尽全力。
2、总结。书中提出了一个观点，总结除了要立足于使用的方法、需要改进的地方两个方面，更要对合作方式提出总结。这个让我猛然惊醒，我在总结的时候确认只关注了好的方法和需要改进的地方，对于合作没有很深入的分析过。现在的新项目，我要立足这点，看是否能产生有趣的结果。
在团队协作中，作者建议用系统思维饼图框架让所有参与者在一个大框架内思考，这样团队比较容易在认识方面达到一致。
对分析结果进行检验，作者建议用推演阶梯的方法去检验，只有检验通过了，才能围绕分析结果制定下一步动作。
以上这两种方法，作者都强调要再“数据”的基础上开展，我想，这就是“务实”。
向同事提出建设性的建议为什么不理想?
作者认为原因是因为直接告诉同事你的想法，给人感觉在“发布命令”，建议听起来就变成了指责。好的做法是，描述现状对你造成的'影响，提出想法，征求对方的意见。你向别人提供方向时，一定要说清楚，你并不是在向他们发布命令。你只是从旁观察向他们描绘可能的图景，供他们选择，就像内阁官员提出建议供总统选择一样。看到这，我乐了起来，这条也非常适合用在家庭生活中。
作者特别提醒
当出现了问题时，要从责怪别人转移到如何调整自己的语言。这看上去有点勉强自己，但换个角度看，只有争取合作，结果才能变成自己想要的样子。
看过一些关于沟通技巧的书后，真心觉得情商的修炼是一辈子的。书中讲到的各种技巧，其实最终是帮助人建立“站在对方的立场上想一想、控制好自己的情绪、争取合作”的思维方式，让自己成为一个温暖的人。
领导力读后感4
随着公司不断的发展，人们的思维也在不断转变，为了让公司能够高速、稳定地发展，输出更好的服务和创造更多的价值，不断的寻找适合自身的管理方式和发展方向，通过一次次的培训，特别是通过对《左手执行力右手领导力》一书的学习使我受益匪浅，深深体会到自己的不足。
(一)执行力的理解。
字面理解为：执行并完成任务的能力，众所周知，再好的战略和再科学管理措施都需要有效的执行才能实现。若没有执行，则一切皆为空谈。我们都知道执行的实质就是让既定的目标通过有效的落实来实现。一个企业整体的执行力如何，一是在于企业自身的环境，因为企业要给企业管理者提供行使执行力的保证，也就是说，一个企业要想发展，必须具备完善的管理制度和实用的人才管理机制，让员工知道该怎么做，怎么去完成领导分配的任务，促使员工适应企业的管理方式，并养成习惯，给企业执行力的落实带来很大推动。二是中层管理者的能力和对于执行角色的认知程度。在能力上，相信大家都没有什么问题。在多年兢兢业业的工作当中早已经获得了大家的认同和肯定。只是在认知程度上可能会产生一些不同从而影响执行力，比如不学习，不上进，能力倒退，不能吸收新思想新理念，安于现状；还有把能力摆错了方向，提拔能力不强的人和拉帮结派，想保住自己的位置等等。其实中层管理者肩负着辅助高层管理者决策、传达上级指示和收集反馈意见、缓冲各方面压力、协调沟通各方关系等重要任务。他们的工作在纵向与横向上都有着密切的联系，是任何企业得意成功的关键。三是基层员工的自身素质。员工素质低下在每个企业都有，要想让他们遵守公司规章制度，除了中层领导要以身作则，公司还要组织对员工进行培训和引导，使其尽快熟悉自己的工作，形成固定的流程便于切实有效的落实执行力。
(二)领导力的理解。
所谓领导，就是听过对人员和其他方面的资源进行整合管理，从而用最低的成本实现最高的效益。现代企业讲的都是团队协作，而不是个人英雄主义。每一个员工都要有团队意识和集体荣誉感。作为企业首先要培养忠诚度，要想员工对公司忠诚，公司必须对员工诚信，要履行对员工的每一个承诺，关心员工，增加员工对公司的信任感。充分发挥公司的激励机制，对表现优秀的员工给予奖励，并根据实际情况提供一定平台让他发挥，使其他热爱这份工作，全心全意为公司工作。公司在组织培训时要给员工经常灌输“坚决服从”意识，当然这个服从不是强迫的、抵制的`，因为服从决策的内容是在决策前，就与员工沟通交流过，并且认可，觉得这些是自己应该做好的。但一旦作出决策，就应坚决执行，对于不服从者，要给予严厉惩罚，否则执行力空谈。团队的凝聚力肯定与组成这个团队的成员有关，还有一个最重要的因素就是这个团队的核心负责人，在于一个大的企业来说就是部门负责人即中层领导者，他的组织能力及人格魅力都能影响他带领的团队，因此作为一个团队的负责人必须要有卓越远见，将各种心态不一的众人引向统一的目标，通过沟通协作和合作来建立共识，对每个成员充分了解，设法使之发挥所长，以达到分工专业的效果；通过理念的灌输，目标的设计等促使每个成员彼此相互配合，同心协力，从而更好的提升团队的战斗力。总之，领导力的最好体现就是人尽其才、才尽其用，最大限度地为总体目标贡献自己的力量。
(三)我知道在很多企业
有很多员工，他们在为自己工资太低而呐喊，为自己总是加班而抱怨，但很少甚至没有一个对自己的工作能力和工作效率不高而较真。随着社会的进步和科学的发达，企业越来越注重人才，也就是具备创新能力和创造效益的人。如果要你在一个企业里占有一席之地，只要不停的学习，不停的吸收新鲜的东西来充实自己的大脑，才能改变自己的观念和思维，与企业一同成长。
领导力读后感5
近期在公司的倡导下各部门自行组织了关于《领导力》之如何在组织中成就卓越的读书活动，在第一次阅读完这本书之后除了学到了卓越领导的五种习惯外，本书的中“挑战现状”这一章节给我触动较为深刻。
第六章开篇“寻找机会”中列举了乔·巴塞贴在计算机上的一句座右铭“如果你不能忍受极端的困苦，你就不能获得巨大的成功”，这句话总结了一个道理:打破惯例和常规需要把每项工作都是视做一次冒险之旅。这意味什么?
意味着作为领导者要抬起头环顾四周，付出时间和精力，去发现进行改善的可能。但问题是即使我们去付出时间和精力就能发现改善吗?在这一章节中“物流公司的'复兴”首个案例给了我们答案，告诉了我们为什么要进行改善，怎样进行改善?
通过这个案例以及结合本书的理解我想用自己的感悟来回答这两个问题:第一，为什么要进行改善?“无功便是过，平平淡淡就是错”这句话一直深刻在脑海里，不管是面对工作还是面对生活，这样心态的结果试问你假想过吗?
一步，看十年，十年以后的情景你假想过吗?我想过，而且如果是持上述心态的话，呈现结果我会痛心疾首!现实中身边年长的同事、生活中的长辈、没落的企业……他们已经告诉了我结果，因为我们在这些案例中能学到的只是几个中性词而已“踏实、稳定、本分”，我想当你四十不惑，五十知天命，当企业处在巅峰的时候这些词你还人为是中性次吗?
生命的轨迹缺少一个词汇--“激情”，由此引出书中第二个关于“阿林·勃鲁姆带领众女子攀登世界第十山峰”的案例，同时也更好的诠释了人们为何要冲破自我极限去成就卓越?为何做许多事情不问收获?为何志愿者能赴汤蹈火?
为何感冒风险开辟新业务?为何冒着生命危险去拯救他人或捍卫自由?为何在没有足够的金钱、特权、福利、名誉时还能获得满足感?阿林说道:激情就是分水岭!他们所要的不仅仅是“山”在那里，更重要的在“爬山”的过程中体会到了愉悦、乐趣、温暖、友情。这正是领导者需要做的一件事:开启人们的心智，而非仅仅关注他们的手脚和钱包。
领导力读后感6
11月学习的一本书名字叫《中层领导力》，书中围绕领导力三原则：向下领导原则、横向领导原则、向上领导原则三个维度讲述的。整体阅读完之后里面具体内容已经记不得了，但是阅读完这本书之后最大的改变其实是自己的思想，是一种无形的改变。
作为中层领导者的我，书中介绍的7个误区，我深刻的感觉到这些误区是真实存在的，比如“不居高位，无法领导”误区。书中说到衡量领导力的最佳标准就是影响力，“五层领导力”：职位、认可、绩效、人才培养、人格魅力。最底层职务影响力，是因为你的职务而产生的领导，这种领导是被动的，职位跟真正的领导力毫无关系，现实中很多领导都是处于这个层次，或者是很多领导者没有从此层次走出来，最高层次的人格魅力根本无法达到。真正的领导力可以在任何岗位都能发挥，在成为领导之前学习怎样领导。
向上领导---为上司减负，为领导减负就是为自己减负，首先做好本职工作，这是最重要的一点，如果我们每位员工都能很出色的完成本职工作，我可以说领导会轻松很多，但是现实中不乏很多员工并没有完成自己的本职工作，这样无形中给自己也给领导带来了负担。
向上领导---心甘情愿做别人不愿意做的事，如果员工甘愿为工作付出一切努力，那他很快得到高层领导的赏识。结合我的日常工作，我的岗位是行政招聘经理，按照岗位说明书负责全国行政和招聘工作，但是现实中我的'工作不仅仅局限在这两方面，而是哪儿需要我就要积极主动的去开展工作。多角色的开展工作，真正让自己成为领导的“第一个出手相助的人”。
横向领导---成为朋友，我们在同事眼中是多角色的，团队合作，增强友谊，友谊是影响力的基础，友谊是成功的骨架，成为朋友在现实生活中是很难的，因为每个人都是有一道心墙的，如何打破是非常难的，往往这些打破都是工作以外的沟通，找到业余生活的共同点，学会倾听，真正做到成为朋友。
向下领导，这也是这本书给我感触更多的地方，自己成功不代表成功，但是你带领的团队成功那你的向下领导才是真的成功。慢慢穿过走廊，将每个人视为“满分”，培养每个团队成员，中层员工是每个企业的中流砥柱，培养下属帮助他们提升能力，在提升他们的过程也会提升自己，因为你无法将自己不具备的才能传授给他人，为了培养下属，我们必须要不断进步。书上介绍的很多点看似简单，但是真正做起来会很难，因为要花费大量时间去培养下属，可能自己做起来会很快准确性也高，但是交给下属后存在犯错的风险和耗更长时间才能完成，但是这就是向下领导，这也是我之后工作中需要去学习和努力的方向。
向上、横向和向下领导，这些是会一直伴随着我的一生，一直需要我去学习才能不断进步，在工作中不断学会向上、横向和向下领导。
领导力读后感7
这本书读起来不是很顺畅，不知是翻译的问题，还是认知的局限。但不得不承认的是，这是一本好书，值得推荐。以下书评，作今后反思。
1.盖子法则：领导力是限制你成功水平的盖子，盖子越高，你越有可能获得更大的成功。
2.影响力法则：衡量领导力的真正尺度。影响力越大，就会有越多的人自愿跟随你，接受你的领导。（在我的职业生涯中，每当走上新的领导岗位，我都会立即着手构建人际关系。只要能够认识恰当的人，并适时与他们建立起足够全面的人际关系，你就能够成为组织里真正的领导者。每当加入一个新的组织，在试图去领导他人之前，我都会花费大量的时间去了解必要的信息，做好准备功课。——摘自他人书评）
3.过程法则：高水平的领导力不是一蹴而就的，需要不断地学习积累。每日的日程表里，一定要就有个人发展的时间。
4.导航法则：领导者需要给队伍提供更准确的前进方向。这需要领导者在做决定前不断准备。组织越大，领导者就越需要把前路看清楚。这是因为规模越大，在中途改变会更困难。优秀的领导者在带领人们起程前，为了使征程尽可能取得成功，总会先仔细考虑一遍整个过程。在乐观主义与现实主义、直觉与计划、信念与事实之间找到平衡是非常困难的，但是要成为优秀的导航者就必须做到这一点。
5.增值法则：领导者需要帮助其他人提升价值。领导者要有公仆的心态，尽己所能帮助他人，促进他人的成长。
6.根基法则：品格是信任的根基，而信任是领导力的根基。领导者要获得他人的信任。领导者如何能够获得信任呢？是通过一贯的工作能力、亲和力和优良品格赢得的。不能做不诚信的事情。
7.尊重法则：领导者要获得他人的尊重。可以是因为领导者的性格，能力，以及帮助他人获取成功的可能性。
8.直觉法则：有些判断是依靠直觉的，准确的直觉让领导者做出正确的决策。直觉的培养，一靠经验，二靠知识，从自己最擅长的领域开始培养准确的直觉吧。
9.吸引力法则：你只能吸引和你相似的人。为了获得你想要的人才，第一步就是提升自己的能力啊。
10.亲和力法则：主动与身边的人建立亲善的关系，给予下属情感上的支持。得人之前必先得其心。
11.核心圈法则：培养自己的核心团队，提升他们的能力，提高团队的凝聚力。一个领导者的潜力，由最接近他的人决定。
12.授权法则：学会正确的`授权。将事情授权给合适的人。
13.镜像法则：下属通常会模仿领导的行为，因此，领导需要以身作则，给员工做正确的示范。
14.接纳法则：人们只要接受你这个人，就会接受你所传递的信息。所以，让下属完全的接纳你非常有必要。
15.制胜法则：伟大的领导者在压力下最能发挥潜力，而使他们的内在特质得以展现。领导者必须想方设法带领自己的团队取得胜利。让取得最终的胜利成为团队的信念。
16.动势法则：不断向胜利迈进的势头，令人激动，可以非常有干劲的完成接下来的任务。领导者的任务就是创造正向的动势，自己首先需要对目标充满激情，然后不断激励下属，提升他们的激情。如果你每天都向下属们展现自己的激情，你就会把志同道合的人吸引到你的团队、部门或组织里，而且激励他们取得成功，到那时你就会看到进步的巨大了。
17.优先次序法则：在评估优先事项时，用另一个指导原则就是三R法则。必要的分内事情（Requirement）、回报效益高的事情（Return）和回报大的事情（Reward）。如果别人可以承担你的某些责任，或有潜力达到这个标准，那么不妨培养他人来承担。你能做到的事不一定意味着你必须要亲自去做。记住，领导者应该懂得忙碌不一定等于成就。这就是“优先次序法则”。许多东西会吸引我的眼球，但是只有少数几件能吸引我的心。
18.舍得法则：领导有时必须有所牺牲。
19.时机法则：能够把握正确时机。掌握时机与善用策略同样重要。
20.爆炸性倍增法则：培养追随者，得到相加的效果；培养领导者，得到倍增的效果。
21.传承法则：让自己的领导财富能够继承下来。
结语
兴衰成败皆系于领导力,在你努力发展组织的时候，请记住这些：
人才决定组织的潜力。
关系决定组织的士气。
结构决定组织的规模。
目标决定组织的方向。
领导决定组织的成败。
领导力读后感8
《领导力21法则》是领导大师——马克斯韦尔博士40年研究的集大成之作。他以21条清晰的法则，彻底讲透了提升领导力的方方面面，将抽象的领导力概念以具象的方式呈现。马克斯韦尔博士认为：一切组织和个人的兴衰都源自领导力，而领导力不是一种与生俱来的天赋，它是可以学习掌握的。那么作为一个班集体的领导者，这本书可以给我们带来怎样的智慧呢?本期分享的是来自李钰老师的阅读体会。
读书体会
《领导力21法则》是由全球领导力大师约翰麦克斯维尔所著，书中阐述了关于提升领导力的21条法则。也许有人会问怎么这么多，我想知道，最关键的是什么。麦克斯维尔会告诉你你需要知道，关于领导力最重要的一点就是，关于领导力，你所需要知道的不仅仅是一点。这些法则决定着组织的兴衰成败，遵循这些法则，人们就会追随你。
那这神奇的21条法则是什么呢?《领导力21法则》共有21章，每章阐述一个法则，分别为盖子法则、影响力法则、过程法则、导航法则、增值法则、根基法则、尊重法则、直觉法则、吸引力法则、亲和力法则、核心圈法则、授权法则、镜像法则、接纳法则、制胜法则、动势法则、优先次序法则、舍得法则、时机法则、爆炸性倍增法则、传承法则。
那么这本书、这21条法则，对于我们中职班主任带班育人，到底有什么帮助呢?通过阅读，我认为以下几个点是值得我们参考和借鉴的。
一、领导力定义
领导力是指在特定情况下通过影响和引导他人，实现目标的能力。在中职教育中，班主任的领导力体现在能够引导学生、家长和教师等各方力量，促进班级的全面发展和学生的健康成长。
二、建立信任
领导力21法则强调，建立信任是领导力的基础。在中职教育中，班主任需要与学生、家长和教师建立信任关系，以便更好地开展班级管理工作。班主任应该通过真诚、公正和透明的管理方式，赢得学生、家长和教师的信任和支持。
三、明确目标
领导力21法则指出，领导力的核心是明确目标。在中职教育中，班主任需要制定明确的目标，包括长期目标和短期目标。这些目标应该与学校的整体目标相符，并且能够引导学生和家长朝着共同的方向努力。
四、制定计划
领导力21法则认为，制定计划是实现目标的关键。在中职教育中，班主任需要根据班级的实际情况和学生需求，制定切实可行的计划。这些计划应该包括具体的工作安排、时间表和预期成果等方面的内容。
五、持续跟进
领导力21法则强调，持续跟进是实现目标的重要环节。在中职教育中，班主任需要定期跟进班级的进展情况，及时发现问题并采取措施加以解决。同时，班主任还需要根据实际情况对计划进行调整和优化。
六、激励学生
领导力21法则指出，激励员工是领导力的关键。在中职教育中，班主任需要关注学生的需求和特点，给予他们充分的支持和鼓励。同时，班主任还可以通过表彰、奖励等方式激励学生积极参与班级活动和努力学习。
七、培养个人发展
领导力21法则认为，培养个人发展是领导力的长远之计。在中职教育中，班主任需要关注学生的个人发展情况，为他们提供个性化的指导和支持。同时，班主任还可以通过组织各种活动和实践经验，帮助学生提升综合素质和能力水平。
八、优化班级管理
领导力21法则强调，优化班级管理是提升教育质量的重要手段。在中职教育中，班主任需要制定合理的班级管理制度和规则，并引导学生积极参与班级管理过程。同时，班主任还需要建立良好的沟通机制和信息反馈渠道，以便更好地了解学生的需求和意见。
九、提升决策效率
领导力21法则认为，提升决策效率是实现目标的`重要保障。在中职教育中，班主任需要根据实际情况做出及时、科学的决策。同时还需要考虑决策的可行性和执行效果等方面的因素，以保证班级管理工作的顺利开展。
十、促进师生沟通
领导力21法则指出，促进师生沟通是建立良好教育环境的基础。在中职教育中班主任需要积极与学生进行沟通和交流及时了解学生的需求和困难并给予积极引导和支持同时还要注重与家长的沟通协调共同促进学生的健康成长。
当然，这本书还有其他很多值得我们借鉴的地方。总的来说，《领导力21法则》是一本对于中职日语专业班主任来说非常有价值的书籍。通过学习其中的法则和方法，我能够提高自己的领导力水平，更好地管理班级，为学生们创造更好的学习和成长环境。
领导力读后感9
今天终于把这本《横向领导力》读完了，想写点什么发现并不容易，书中的内容并不是特别多，就先简单说一下这本书的大概内容。
书中分成三个大的部分：第一部分，真正的领导者不需要职位。第二部分，做对了5步，团队就是你的了。第三部分，做更好的领导者。
先对题目进行简单的解释，所谓“横向领导者”，是指，你并非实际的领导，你没有发号施令的权利，但你可以通过自己的努力让自己和团队变得更好，在一定程度上起到了领导的作用。也就是解决一个问题：“不是主管，如何带人成事？”
在工作中最常遇到的事就是开了冗长的会议可能没有解决任何的问题；公司的员工在工作中不够积极，大家都不愿付出额外的时间去做更多的事；同事间的合作变得非常难等等问题。书中针对常见的个人和职场问题给出解决的方案。
那么怎样巧妙的利用“横向领导力”，书中给出了5个步骤。
首先要有目标，目标的确定要从三个方面进行设定：鼓舞人心的长期目标、路标式的中期目标、切实可行的短期目标。而目标的设定要根据你想取得的成果而定；让公司的员工参与，因为只有亲身参与了目标的制定，大部分人才会变得更大努力。
其次，思考找出解决问题的方法。要学会有条理的思考，运用“饼图”可以帮助我们进行有清晰的思考。如图所示：
数据：寻找制定决策所需要的信息
分析：你应该静下心来寻找原因
方向：想出具有创造性的方法产生想法—评估想法—作出决定
下一步：把好的想法转化为行动计划
第三，在制定好计划，开始行动的过程中，我们还要不断的修改原先的计划，使其变的更好，更完美。把思考和行动结合起来，可以采用简单的模式解释：“准备—行动—总结—准备。”
第四，通过激励机制，让团队更专注。在团队中可以先征求别人的意见，在作决定，让每个人都意识到自己对于集体的重要性，并寻找别人的闪光点。
最后，一定要有反馈意识，才能提升团队的工作效率。反馈包括感谢、建议和评价。
在书本的最后一个部分，提出最为领导者应该更好的使用本书提出的一些方法，或许对于领导者更方便使用。
以上为本书的主要内容，或许概括的.不够全面。本书的实用性还是比较强的，所以这是一本需要反复阅读的书，而第一次的阅读并未能转化成实际的行动，或许与自己所从事的职业也是有关系的。下一步的阅读要带有针对性，从书中的一些方法中去寻找能与自己的教学相关联的部分，将理论付诸于实践中才是最重要的。
领导力读后感10
读完《横向领导力》，对于横向领导力的含义有了更深入的理解，所谓横向领导力，简单而言就是在平级关系之中如何通过自身努力去影响团队，从而达到良好的合作，目标一致的合作。
团队的良好发展，不一定要站在管理层的角度去管理，平级关系的时候也能够影响团队积极良性发展。强调的是非领导者如何通过自身的努力去成为团队核心，从而去影响团队的正向发展。那么，当一个人要想改善团队的表现，必须要解决三个问题：一是个人技术或能力有限，二是对良好的合作缺乏清晰的认识，三是不知道如何去影响他人的行为。解决方案也不难，只需要注意这三点：培养个人技能，明确目标和学会影响他人。
首先是个人技能，如果一个人想成为一个团队的灵魂，你必须是专业的`，这个专业度不单是对自己负责的那个部分很了解，也需要了解平时工作在一起的配合团队的工作内容和需求，这样才能比较理解对方，知道怎么在一起互相配合着工作。
其次是团队目标设定，当一个团队目标明确以后，才能共同的往一个地方使劲。所以一个优秀的目标是十分重要的。那么如何使团队所有人的目标都趋于一致呢？这需要一个合理的目标管理机制，可以结合目标管理原则，将目标进行分解、量化，设定短期目标，长期目标，使人人都能参与其中，获得目标认同感，了解每个目标背后的背景和期待的结果。让团队成员知道自己做的事情最终是为了什么。相信这样的目标一定是凝聚了团队向心力的目标。
最后要说的是如何影响他人，这里包含了沟通的技巧和个人魅力，是值得每个人去深思的，在职场中最常用遇到的问题之一，就是在跟同事、其它部门或公司合作时，经常会发现你的请求或命令，并不能让别人的进行响应或改变行动。而书中横向领导的理念可以为自己提供灵感和方向。
例如在团队协作中，你发出的命令无法让他人改变行动你需要在自己身上找原因，而不要把错误归结给同事，首先考虑自己的作法是否有问题。为什么你的同事没有像你期望的那样做出反应？因为他们不理解为什么要改变。他们没有参与思考过程，他们没有看到你把想法付诸行动。此时可以采取代横向领导方式，以避免直接告诉他人如何工作所产生的负面影响：不要妄图用一种方法解决所有问题，你应该努力改善团队共同工作和沟通的流程以及合作方式，一旦你的团队习惯每个人都努力改善合作方式，大家就会主动的把工作做好。
影响同事行为的建议不能高人一等，必须以平等的身份把你的信息、分析、思考和建议提出来，用协商，而不是命令来合作。既是协商，就要接受大家的检查。只能当他们认识到这种改变能让他们有所收获，他们才会愿意改变。
总的来说，这本书给我最大的启发用三个关键词来表达：沟通、目标、务实。要想成为团队的核心领导力，只有立足于团队目标一致的基础之上，通过良性的沟通方式凝聚团队向心力，在工作中每个团队成员务实肯干，才能取得整个团队的进步发展。
领导力读后感11
领导力决定企业的成败，对于很多人来说成为优秀的领导者需要漫长的过程，对于更多人来说成为合格的领导者也是需要付出很大的努力的。
约翰C的21条法则对于怎样培养成为优秀领导者提供了方法，他作为一个领导力提升的演讲家和培养师，花费40年，结合自己的人生经历才总结出了这些法则，也许除了少数天赋异禀的领导者，多数的人需要不断的学习，积累才会走向优秀领导者。
很多条法则都对领导提出了很高的`要求，每篇法则的最后都有自我检验的方式。
有几点法则印象很深，尊重法则，很像吸引力法则，人们会追随比自己强大的人，因为求其上，得其中，求其中，得其下，求其下，必败。你的能力和过去的经验都能增加你的价值，然后吸引追随者。
核心圈法则：好似人脉圈，互相影响，圈的素质越高，互相帮助得也就越大，整个进步也将会重大！
授权法则：就像教育子女一样，你是大包大揽，把孩子养成一个低能的巨婴？还是学会放手，让孩子自立成长，成为能力强悍的发展者，当然是要做一个懒一些的父母了！同理，领导也要充分信任团队人员。
动势法则：这一法则看起来颇有一种顺势而为，大势所趋之感，跟惯性很像，希望自己能够将一件事情坚持下去，积累的越久，早晚势能会越来越强大！
优先次序法则：我想做的事情很多，定了太多目标最后不了了之，是因为不了解自己真正想做的是什么，因为一个人的时间总是有限的，所以要在不同的时段安排好优先次序！乔布斯曾说过，人的一生很短暂，要做的事情很多，倒不如将一件事情做到精益求精、尽善尽美！20xx年订立了5个目标，现在按计划进行着，年底来检验吧。
舍得法则：我觉得作为中国人都深谙此道，但很少有人能做好。舍，去牺牲，为目标而韬光养晦、在目标错误时候能及时调整方向、确立好优先次序、自律、严格的执行！
不管能不能成为优秀的领导者，读书都会给人以启发，让人完善自我，所以不要觉得自己做不到，向着正确的方向前进，相信过程法则的力量。[呲牙]
领导力读后感12
“领导力”这个词，对于一线教师来说是比较陌生的，常见的是组织能力，教学水平……自从跟着阮美好老师开展教师领导力的研究后，这个关键词一直萦绕在我脑海。拜读北京师范大学出版社出版的《教师领导力与学校发展》这朽上，我对“领导力”这个词有了新的了解。
《教师领导力与学校发展》这本书是英国的阿尔玛.哈里斯的著作。它系统阐述了教师领导力理论，深入地考察了分布式领导与学校改进之间的关系。还精选了三个案例，对学校如何通过构建专业的学习型团队与促进教师的专业发展来支付和开发教师领导力进行了深入浅出的剖析。可以说，对于教师领导力的研究，在国内还不太多，透过这本书，我有了进一步的.认识。是我们广大教师非常值得一读的书籍。
“领导力”就是一股新生力量。读了这本书，我深深的认识到，二十一世纪的教师应当把自己视为引导学校变革和发展的主力军，通过对教师领导力的开发，促进课堂教学的改进与发展？回顾自己的教学生涯，其实无时不刻在历炼自己的领导力。
合上书，我陷入了深深的沉思。作为一名一线的语文教师，如何在具体实践中承担领导者的角色、职责并发挥其最大的潜力不正是我们要研究的吗？在我们学校，每学我们学校都会开展同课异构活动。由学校规定课型，同年级的任课老师确定课例，之后开展集体备课。在集体备课当中，在充分讨论的基础上，确定共同的教学目标和重点难点，然后各自博采众人之长，独自设计自己的课堂教学过程。待第一位老师上完课后大家共同议课，为下一位老师上课提供依据。以此类推，最后选出一个课例进行完善，最后在全校展示。这正是一个学习共同体构筑的领导力平台；在我们的课堂教学中，老师和学生都站在“学”的方向，大家是一个共同目的，建立起一个师生共同体。这种新型的学习方式充分调动学生学习的积极性和主动性，增强学生学习的信念，促进学习成绩的提高，使学生和教师共同发展，教师教学的领导力也相应提高。
是呀，我们的教学，我们的研究都是朝着教师领导力发展而前行的。我们应当像书中所提及的那样，在提升自己的领导力的过程中走向新的教师专业化成长道路。
领导力读后感13
领导力，是当下管理学里一个特别时髦的词语。在领导力提升中，甚至有人说，当今时代就是一个“领导力的时代”。在这篇领导力21法则读后感的问题分析中，所以，市场上关于领导力的书籍也就特别多，即使一下子找不出上百本，但要在书店里找出数十本，绝对是件轻而易举的事情。
领导力21法则读后感有很多，在领导力提升中，不同的人有不同的方式分析，不同的方式有不同的内容。是领导者不可通过后天努力被塑造，还是我们被美幻缥缈的“领导力”蒙住了眼睛？崔秉权、姜珍求、金贤基、韩桑烨，4位来自韩国的领导力专家，在他们最新的畅销书《中层领导力：来自世界500强的中层内训课》中说：“调查显示，75.6%的员工离开公司的理由实际上是对上司不满。也就是说，员工离职并非是炒公司的鱿鱼，而是炒上司的鱿鱼”。这就是真相所在，领导力，不是让人厌倦的光环，不是令人失望的描述，而是努力成为受人尊敬的上司。
在领导力提升中，不像以往的领导力着作，看了这本关于领导力21法则的书有很大的体会。没有变着花样去重复领导者任务、领导者特质等陈词滥调。问题核心所在，送给企业中层“十面镜子”：无能上司造就低能下属；监工上司造就爱搞小动作的下属；独裁上司造就盲从下属；自命不凡的上司没人帮；推卸责任的上司让下属无所归依；表里不一的.上司造就关系疏远的下属；不近人情的上司没人受得了；追求统一声音的上司抹杀创新思维；偏心上司造就一个应声虫和众多反对派。
向前看，做人就是做事；向后看，做事就是做人。在领导力提升中，人，应该永怀敬畏之心，无论是高层、中层，还是底层，自己都必须正确把握“对自己的理解”，怀有成为“受人尊敬的人”这一目标意识，不断地努力学习。虽然书名叫《中层领导力》，但这本使人睿智的书，却是适合每个人读的好书。
领导力读后感14
《横向领导力》其实是一本我的老板推荐的书，老板买了二十多本在部门里传阅，觉得对大家都会有用。然而也许由于翻译水平的原因，其实这本书在阅读的时候是略晦涩不通顺的。鉴于老板的推荐，我就耐着性子读完了整本书。然后在这里分享一下书里的主要思想。
这本书里列举了我们在日常中跟他人合作经常会遇见的问题，追求的目标是，当你还不是领导的时候，你如何通过一些技巧去影响和带领整个团队，使自己成为‘’领导‘’。
如何带团队
第一，如果一个人想成为一个团队的灵魂，你必须是专业的，这个专业度不单是对自己负责的那个部分很了解，也需要了解平时工作在一起的配合团队的工作内容和需求，这样才能比较理解对方，知道怎么在一起互相配合着工作。
第二，与他人沟通的时候，不能一意孤行的去想给别人灌输自己的想法，而是也要多听取别人的意见，当自己想给别人建议的时候，也许直接说出怎么执行不是最好的办法，容易让人觉得自己在责怪对方，而是可以适当的提出一些问题，寻求他的帮助，然后用启发式的方法表达出自己的想法，让对方更容易接受。
第三，当团队在一起制定计划和目标的时候，需要多跟团队的成员一起沟通和制定目标并征求意见，当然也需要适当的表达，虽然征求了意见但也不代表会全盘接受。当你会考虑一些别人的意见的时候，等计划执行出来，团队成员的认可度会相对更高。在提出这些问题的时候，也要尽量的提很具体的问题，这样才能引起注意和思考。也可以提出建议的时候去鼓励别人去怀疑你的建议，引发讨论和思考。
第四，不要把工作都给团队中能力最强的，能力最强的负责最有挑战的工作，其他的工作可以让其他人分担。塑造工作的趣味性和可挑战性。
建议好的团队目标
当一个团队目标明确以后，才能共同的往一个地方使劲。所以一个优秀的`目标是十分重要的。
1. 了解每个目标背后的背景和期待的结果。让团队成员知道自己做的事情最终是为了什么。
2. 目标需要制定长期目标和短期目标，长期目标是用来鼓舞人心的。短期目标用来让人着手现在的工作。不要去选择去长远目标方向不一致的短期目标，不管这些目标有多简单。
3. 好的目标要有好的衡量标准，比如在某个时间节点要完成什么成果。
4. 需要把目标和当前会做的每一件事情都连接起来。这样团队会知道哪些工作是必须的而哪些是没有优先级的。
迭代式项目管理法
1. 不要等计划完美再行动。
2. 工作需要经常总结，经常改进。
3. 尽早行动，比花很长时间计划更好。
4. 计划-行动-总结-改进-行动-总结-改进 式迭代法。
思考问题的四象限法
书中介绍了四象限法去帮助理清思考问题的思路。于我而言，这种方法还是会有一定用处的，至少这种思维方法，会让你的思路看起来是有条理和有逻辑的。
第一步：问题是什么?可以列出相关的具体数据去说明现在遇到的问题。并且可以尝试从自己的角度，利害方的角度和公立方的角度去思考出现的问题。
第二步：分析问题的可能的原因。
第三步：针对不同的原因，我们对应的有什么对策。
第四步：针对这些对策，我们下一步的行动应该做什么。需要具体到做什么?谁做?什么时候完成?
假如平时分析问题用这四步去引发大家思考，整个过程会显得更有目标性，而不是天马行空的去想。
领导力读后感15
从知道中大总裁班到决定报名当学生，仅仅用了三天时间，在广告人看来，这属于冲动型购买方式了！年龄不小但还能冲动，一是朋友的介绍，二是公司11年历程现在遭遇发展瓶颈，也该到了归零再起步的阶段了，三是除了各位专家和学术精英做老师之外，几十位企业中高层的管理者的管理经验也是有待挖掘的财富，于是，20xx年4月21日，离开学校将近15年的我，又一次迈进学校大门，第一堂课就是章义伍老师的《共赢领导力》。
在宣传册师资介绍中，章义伍老师的履历光彩夺目，我相信两天的学习一定会有所收获，但初三的时候一位数学老师的话让我记忆深刻，他说再好的老师他教给你知识，同时又带给你无知，就好比帮你拿下遮住你右眼的左手同时又用右手遮住了你的左眼，老师的话最终目的是希望我们学会独立思考，他认为这比学习还要重要。
两天的学习让我明白，老师带给我们的是一块儿布，但必须经过我们自己的裁剪，才能变成合乎我们身材的衣服。
那，我和我公司的身材是什么样的呢？
我上过两个大学，分别是音乐和新闻专业，身上有些许文人气质，骨子里更有些酸腐气，管理习惯感性成分多一些，商人味儿稀而且少。人以群分，物以类聚，那么我打造的团队也因为我的个性基本具备以下特征：责任感强、积极主动、诚实、聪明、能吃苦，发展潜力大，可塑性强。但这样的团队相应会有以下短处：新人多，经验少，加之广告行业人员流动性大，性格多样，能力参差不齐，可以说每一个人都是一道风景，每一道风景的背后都有一颗按捺不住的心，那颗心可以创造作品，也经常会冒出一串串或大或小的问号，所有的问号，都必须认真给出答案，难题在于，工厂许多工作在于统一和程式化、规范化，而广告人的创造力似乎来自于张扬的个性，就像谷歌可以带狗儿一起上班，可以躺着上班，因此会激发无穷的创造力，创造力似乎等同于个性。
但，《共赢领导力》像一只无形的手，将大脑里的思维做了一次整理。其实，做创意其实就是在做产品，它和工厂做一只冰箱一样的。首先是对客户及客户的需求进行分析，其次根据需求做出方案，然后组织策划和设计师进行规划，最后对产品进行加工生产，必要时事实上几乎每次都会根据客户意见进行多次修改和完善，反复多次之后交货完成一次生产过程。所不同的是，广告人的工作更多类似于孤品定制，最核心的工作部分表现为智力劳动而且经常与艺术嫁接和混搭，这就令广告人多了一丝清高甚至傲慢，实际上我们经常自嘲自己是创意苦力，苦恼于痛并快乐着，但又享受于痛并快乐着而且不能自拔。
既然都是做产品，那么就有规律就有流程就有统一管理的'规则，而作为生产者，也就有规律性的优点和规律性的毛病。因此，当章义伍老师讲到D1、D2、D3、D4阶段原理和S1、S2、S3、S4方法时，深受启发，其实每一个员工就像一把锁，你只有选对那把钥匙才能打开那把锁。对于新员工，对于刚刚步入广告行业的员工，适合手把手地辅导，教技能并适时上升到理论高度，随着能力和理论体系的逐步建立，更重要的是随着经验的累计再带更新员工的过程中，慢慢成为能力强意愿高的S4阶段，这时候就应该从命令式管理方式转换成授权式管理方式，这里不排除他会因为主客观因素，变成能力强意愿低的D2、D3阶段，这时候适时调整管理方式，由授权式变为S2、S3的教练式和支持式策略，才会在管理上做到针对性强效果好的目的。
条件成熟，授权有授权的好处，不授权一定有不授权的坏处，一个人不可能是全才，一个人的精力是有限的，如果总经理什么事都管意味着很多事管不好，如果什么人都用一个方法去管，很有可能会陷于事倍而功半的混乱当中。呵呵，如果当年诸葛亮擅于授权更大胆地授权，也许他能多活十几年，果真那样，兴许三国归蜀了呢！
在讲义的“分数总结”里，我的S3和S1的数字与S2和S4的数字大小相近，刚好呈十字交叉，在章义伍老师看来，我有明显的好坏人情结，就是说优秀员工的缺点也会看成优点，不优秀员工的优点也会淡化，缺点更会看得分外明显，这显然和我的性格以及长时间的教育有关，感性、稍显随意恐怕是我要特别注意的短板啦。否则，据“木桶原理”，也许我的管理失误可能集中于此啊！
感谢《共赢领导力》，感谢章义伍老师！感谢童老师以及至今没有露面的赵老师！
最后，感谢我活到老学到老的心态以及能够自我反省的精神！
感谢应该感谢的一切！
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