(荐)读《瓦尔登湖》有感
当细细品完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真思考读后感如何写了哦。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的读《瓦尔登湖》有感，欢迎阅读与收藏。
梦一片湖光
读书人说起中外经典，大概是绕不过这本《瓦尔登湖》的。“这是一本宁静、恬淡、充满智慧的书。”“它会让你感觉到心灵的纯静，精神的升华。”“影响了托尔斯泰、圣雄甘地等人，从而改写了一些民族和国家的命运。”……书评如是说。于是，早在十几年前，我就购得这本如雷贯耳的《瓦尔登湖》，兴致勃勃地读起来。然而，不知是因为当时心境不合适，还是太幼稚，只觉得这本梦寐以求的书枯燥乏味，一点也吸引不了自己。此时，同龄好友莉，知道我买了这本书，就把它借去读了几个月，归还时遗憾地说：“感觉没读懂。”这本《瓦尔登湖》就这样带着我对它的幻想，静静地立在书橱里，再也没被翻开。仿佛是湖光太耀眼，湖水太深沉，《瓦尔登湖》就像一个梦，我始终没有走近。
赏一边湖色
如今，已过不惑之年的我，在静静的寒假里，再次捧起这本《瓦尔登湖》，终于走进了这个宁静而深远的世界。梭罗，当时还是一位28岁的青年，孤身一人移居到离家乡不远的瓦尔登湖畔的森林里，度过了两年多的简单隐居生活。他居住着最简朴的房子，进行着最原始的劳动，静静地观察着自然界的一草一木，一鸟一兽，静静地思考着生命的本质、生活的哲学。
我不敢说自己现在全读懂了这本书，但是读着它时，我内心是宁静而辽阔的，看世界的角度也发生了一些变化。有人说，我们只会看到自己想看到的。也许吧，经过了一些时光，经历了生活的一些悲欢起落后，人的内心便会沉淀，会遇到自己心中的“瓦尔登湖”。
我也渴望像作者梭罗一样，返回自然，去真切地感受四季的温度，吮吸花草的芳香，与松鼠、山雀分享自己亲手种的玉米。小时候，我原本是土地的孩子，也曾迎着朝阳去放牛或插秧。赤裸的双脚踩在泥土里时，我羡慕在水泥马路上开着车的人们，把脱离泥土作为自己努力的目标。人只要想干成一件事，大概没有干不成的吧，我很顺利地实现了自己的梦想，双脚再也没有踩过软软的泥土，那泥土的清香再也没有钻进过我的肺腑。天空再也不是无边无际，星星也显得那样拥挤而又局促。在高高的水泥钢筋楼房里，我透过玻璃窗看着外面四季不分明的一切，觉得数十年只如一日……人本该是自然的一部分，什么时候开始，我们在改造自然，甚至战胜自然的过程中，让自己成了远离大自然的“孤儿”？
作者在瓦尔登湖过的日子很简单，时光很慢、很长。他把每一件简单的事都做得很认真、从容，比如种植、散步、阅读。他说：“一个人越是能够放弃一些东西，越是富有。”正如老子在《道德经》里所说：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎令人心发狂。”这世界，好看的、好听的、好吃的、好玩的事物太多太多，永远追求不完，如果一味贪恋，恐怕只能在得不到的焦虑和得到后的依然不满足中，不知所措，不知所终。以前，我们能反复地看一本书，慢慢地欣赏一部电影。现在，我们常常是在书海里浅尝辄止，看影视剧最少也得1.5倍速度，甚至直接用几分种的短视频代替了原著。我们自以为看了许多，然而走马观花后，心里却是空空如也。以前，孩子们自然生长，也许慢一点，但是很健康。现在，孩子们在大人的“教育引导”下，要学各种兴趣，要开发各种潜能，要超前学习好几年的知识……我们甚至不知道，这么着急地让孩子们成长，他们会过得更好吗？难怪有人说，如果用孩子们十几年如一日起早贪黑学习，学习任何一种技能，孩子们都会成为这一行的专家。可是我们想要的、想学的太多，最后得到了什么呢？喜欢作者在书中的这句话：“让我们如大自然一般自然地过一天吧，不要因硬壳果或掉在轨道上的蚊虫的一只翅膀而偏离轨道。让我们黎明即起，吃不吃早餐无所谓，平静而又无不安之感；任人去人来，让钟去敲，孩子去哭——下个决心，好好地过一天。”
正因为作者过着一种极其简朴的生活，所以他有更多的时间用来感受自然、体验生活，探索生命。他思考并实践超验主义，认为人类世界的一切都是宇宙的一个缩影。他说：“为什么我们生活得这样匆忙，这样浪费生命呢？”“如果你掌握了原则，何必去关心那亿万的例证及其应用呢？”“我们生活得太拥挤，互相干扰，彼此牵绊……所有重要而热忱的聚会，次数少一点也够了。”两百年前，作者已经看穿了我们生命的本质，反思生活中那些忙碌、牵绊困住了思想。虽然，我不能完全理解超验主义，但是我们无法否认“忙则心亡”。工作与生活中，那些思考不够、方向不明的努力，难道不是低效重复，瞎累白忙吗？从什么时候开始，我们仿佛都上了高速运转的车道，从大人到小孩，都这样忙碌，都这样“卷”？回想自己小时候，还曾拥有过一段自然而悠长的慢时光，曾经对着天空发呆，常常无所事事，空闲得连做梦都是天马行空。那我们的孩子们呢？要从小“卷”到老吗？他们来这世界一趟，就是来承受这茫茫然的旋转的吗？他们也需要有时间去尽情遐想啊！
取一瓢湖水
湖水丰盈，取来一瓢润泽心灵。作为教育工作者，育人先养心，养教师的心，也养学生的心。亲近自然，崇尚质朴，热爱思考，这样的教师真诚、从容、神采奕奕，不会眼里只有分数，不会在众多的教案中迷失，不会扼杀学生的想象；这样的学生真实、可爱、生机勃勃，不会只在图画上看稻苗，不会只是学习的机器，不会成为可悲的“空心人”……道德与法治和语文等学科核心素养中包含的坚定正确、积极向上的价值取向，宽厚正直、热爱劳动的个人品德，珍爱生命、坚韧弘毅的健全人格，崇尚真知、勇于探索的思维品质等，与我们从《瓦尔登湖》感受到的热爱自然，简朴生活、追求真知是殊途同归。
我想，如今瓦尔登湖早已不是一个湖，而是人们向往的精神家园。每个人都需要探索心灵更高的纬度，都需要在繁忙的背后，有一个属于自己的“瓦尔登湖”。
【读《瓦尔登湖》有感】相关文章：
读《瓦尔登湖》有感02-20
读瓦尔登湖有感01-13
读《瓦尔登湖》有感01-11
(通用)读《瓦尔登湖》有感08-09
读瓦尔登湖有感15篇06-15
读《瓦尔登湖》有感(15篇)07-02
读《瓦尔登湖》有感15篇06-30
读瓦尔登湖有感（精选26篇）11-28
读《瓦尔登湖》有感[共15篇]08-20
读瓦尔登湖有感精华15篇09-15