读《傅雷与傅聪》有感

读《傅雷与傅聪》有感

　　认真读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想好怎么写读后感了吗？以下是小编整理的读《傅雷与傅聪》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　读《傅雷与傅聪》有感1

　　随着互联网的发达，最近我尝试了一种全新的“读书”方式——听书，认真听完的第一本书是一本值得一读的书，由叶永烈写的纪实文学《傅雷和傅聪》。

　　好多年前，有一次逛上海书展，一个小时逛下来，没有一本看的入眼的书，着实有一点点小失落，而就在那个时候，我看到一本《傅雷家书》，虽然，彼时只知道傅雷是我国著名的翻译家，其他一无所知，就这样，我像完成任务似的买回来一本《傅雷家书》，算是给上海书展之行一个收获。

　　时隔多年，我再次听到《傅雷与傅聪》，让我对傅雷先生肃然起敬，可惜，那本《傅雷家书》被我束之高阁多时，现已经不知所踪了。现在就算想看一下《傅雷家书》也比较不容易了。

　　谈谈对于第一次听书的感受，这次能够得以认真听的'下去，一来，朗读者声情并茂，二来，这本书确实写得好。因为是经过采访的纪实文学，让我对于傅雷和傅聪的生平有了更多的了解，书中还提到了傅敏，原来，傅雷先生两个儿子，除了傅聪之外，傅敏是一位中学英语老师，非常受到学生爱戴。这个人物要不是这本书，我都不知道，原来，傅敏的经历也十分特别。

　　《傅雷和傅聪》书里说傅雷、傅聪和傅敏都是上海人，当然，我这也是第一次知道。他们真的是上海的骄傲，一位翻译家，一位钢琴家，一位教育家，真的是上海之光。一部家族的历史，也是过去这接近100年国家历史的缩影，通过对于这本书的阅读，让我再次看到了人性的光辉。

　　读《傅雷与傅聪》有感2

　　我给大家介绍的是叶永烈写的《傅雷与傅聪》副标题为"解读《傅雷家书》"。在这本书里作者详细地讲了傅雷与傅聪是怎样的一对父子傅雷一家的坎坷命运等等都展现在读者的面前。

　　傅雷是中国著名的文学翻译家是中国翻译界的巨匠。他是上海南汇人就读于徐汇中学徐汇中学属于法租界所以他学习法语。毕业后他就去法国留学。去留学之前已经订婚未婚妻朱梅馥青梅竹马两小无猜。后来他在法国与法国姑娘热烈恋爱但是恋爱了两三个月后两人因性格差异而分开多情而又专情的傅雷无法忍受一度使他失去了活下去的勇气。这一次的失恋对他的打击非常大的。后来他回到上海以后就与未婚妻朱梅馥结婚对于失而复得的爱情使傅雷备觉珍惜。由于前一次在法国的失恋使傅雷的生活中再也没有浪漫。

　　傅雷与朱梅馥两人的性格是属于互补型的作者是这样描述的：如果说傅雷是铁锤朱梅馥则是棉花敲上去不会发生火花。朱梅馥极其贤惠而且性格温顺。傅雷做事认真而性格非常急噪甚至可以说是暴躁发起脾气来如疾风骤雨如电闪雷鸣。如果没有朱梅馥这个贤内助傅雷不可能在文学上建立那样辉煌的丰碑。

　　1934年傅聪出生由于傅聪自小就表现出很高的音乐天分三四岁就爱听古典音乐不管是西洋乐曲声乐还是乐器等他都爱听。于是傅雷就决心培养傅聪致使他在钢琴的道路上越走越辉煌成为当代一流的钢琴家。在国际音乐界有"钢琴诗人"的美称。傅聪的童年是在父亲傅雷严厉的督教下度过的.。为了让儿子学钢琴傅雷让他退学在家学习各科都请了老师在家上课语文由傅雷自己掌握书中是这样描述的："一笔一画端端正正像用铅字印出来的一样。傅雷手持毛笔亲自抄写古文为儿子编撰语文课本——只是为一个孩子而编"发行量"仅为一册的课本！"读到这我深深地感受到傅聪是如此的幸运傅雷用他深厚的父爱将全部的心血倾注在傅聪身上为他的成长创造了世界上最良好的家庭环境。这仿佛对小儿子傅敏来说是不公平的。那时傅敏想学小提琴可是父亲对他说我只能培养你哥哥我再也没有钱在我们家培养第二个音乐家。从这话中我们就能清晰的感觉到傅雷培养傅聪的坚定信心。在父亲的督教下二十岁的傅聪就步入了他艺术生涯的黄金时代在1955年的肖邦国际钢琴比赛中获第三名。一个东方人一个中国人怎么会"赋有肖邦的灵魂"怎么会在琴声中反映出"肖邦精神的真谛"。看到这我要说的是：傅聪之所以取得如此成就是因为傅雷的特殊而伟大的父爱。

　　读《傅雷与傅聪》有感3

　　傅雷是我国著名文学翻译家、文艺评论家，他是一个博学，睿智，端正的学者，极富个性。母亲朱梅馥是一个具有东方文化素养，又经西方文化洗礼，既温厚仁慈，又端庄贤淑的东方女性。

　　第一部门对读者来说是一个对当时文艺复兴时期汗青的一些了解和马基雅维里自己对政权分类的一些看法。第二部门是作者对自己祖国意大利当时部队状况的担忧和否定。第三部门，就我感觉，是整部书的最精彩也是最受争议的中央，我的一些感受和想法也大都来自于此。

　　父亲傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎广泛，研究精深，个人的文化修养极高。而他培养的工具又是从小接受良好的家庭教育，终于发展为国际大师的儿子傅聪。他深刻明白，艺术即使是像钢琴演奏也需要严格的技术因素，但绝不是“手艺”，而是全身心、全人格的体现。他教育儿子说：“我始终以为弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧的是“人”，要把一个“人”’尽量发展，没成为艺术家之前，先要学做人，否则，那种某某家无论怎样高明，也不会对人类有多大的贡献。一个纯粹投身艺术的人，他除了艺术和个人的人格，已别无所求。

　　我也是出与好奇心和抱着读名著的'心态来读这本饱受争议的又被人成为是人类汗青上巨大思想的书的。

　　读完后，就我感受，书是分了三个大的部门，分别是：当时历代国家的分类以及对其中君主国中君主得到政权的不同方式的分析来阐明他们之间获得和维持统治的难易程度。

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