《语文讲习录》读后感

时间:2024-02-18 09:23:24 读后感 我要投稿
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《语文讲习录》读后感

  当阅读完一本名著后,你心中有什么感想呢?这时就有必须要写一篇读后感了!你想知道读后感怎么写吗?以下是小编整理的《语文讲习录》读后感,欢迎大家分享。

《语文讲习录》读后感

  《语文讲习录》是温儒敏先生的关于语文教育的新思考、新探索、新见解和新方法的总结。这些天一直在利用碎片时间听微信读书里的这本书,还没有听完,有些感悟,就写一些自己关于这本书中观点的简单总结。

  纸质书阅读与电子书阅读

  温先生说:“传统的纸质书阅读本身就是一个审美过程,装帧、开本、版式、纸张,都可能含有独特的美学意蕴,令人玩味不尽。”

  “电子书网络书,主要以故事性、娱乐性取胜。”

  所以,从总体上来说温先生还是推崇要读纸质书,因为纸质书能让人有审美的同时,会静心进入深阅读。而网络阅读一般会占用碎片时间,难以进行深阅读。

  但也不是完全戒掉网络阅读。因为时代在发展变化,它的存在自然有其意义。例如:能方便快捷地获取大量信息,快速了解新闻等。

  他建议要将网络阅读与纸质阅读进行结合,但也要有所侧重和时间的权衡分配,不管是纸质书还是电子书都要有所选择。

  阅读经典与阅读自选书

  以往,作为语文老师看到学生读《查理九世》《阿衰》等这类书籍时,大多数采取的方式是劝阻或者没收。

  但是温先生却有不同的观点。他认为,存在即合理。学生既然热爱读这些书,说明肯定有吸引学生的地方。作为教师也要和学生一起读一读,这样才能发现学生喜爱的原因,有利于教师对学生的阅读方向进行合理的引导。

  学生阅读经典当然是最好的,但是,不要因此而固化学生的阅读范围,要学会给学生选择的空间,教师进行合理引导。

  教师要引导学生阅读,就要求教师自身有丰富的阅读量才行。这就像古代的首领一样,没有本领是难以服众是一个道理。

  阅读方法

  对于整本书阅读来说,我们以往的方法是:让学生不动笔墨不读书,遇到不理解的字词要查一查拼音和意思。

  温先生认为,这样的做法有损于学生的阅读兴趣。他提出要教给学生多种有用的读书方法,提倡“海量阅读”,鼓励学生“连滚带爬”地读,主要应以培养学生的阅读兴趣和习惯为主。

  他研究发现那些会阅读、爱阅读的孩子,上了大学后,脑子灵活,会独立思考,而那些只会考试的学生,上大学后好多会失去了人生的方向,表现得比较茫然。

  “连滚带爬”地读,我的理解就是,跳读、猜读、浏览等这些快速阅读的一个总称。只要学生在进行课外阅读,现在读不懂没有关系,只要有兴趣阅读,总有一天他会读明白的。例如,冰心七岁就开始读《三国演义》,不认识字就猜着读,也照样读得兴味盎然。

  通过听这本书,我对温先生又有了进一步的认识。老先生虽然年纪很大,但是思维十分活跃,观点很切合实际,言论朴实。

  通过学习,以前在语文教学中的好多问题在脑海中逐步清晰。语文教育上我还有遥远的路要走,有这样的名人引领步伐会更加坚定。