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中小学语文自主学习模式问卷调查报告
在现在社会,报告与我们的生活紧密相连,我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。其实写报告并没有想象中那么难,以下是小编帮大家整理的中小学语文自主学习模式问卷调查报告,欢迎大家分享。
中小学语文自主学习模式问卷调查报告1
一、调查目的:
自主学习是学习的最高境界,而会学和学会是学的落脚点。传统的教学模式日益凸显出教学中的弊端,某种程度上压抑了学生的发展,影响了学生潜能的发挥,开展了自主学习模式的研究,是为了培养学生强烈的自主学习意识,能够自主自发的学习,在课前能自主的预习,在课中能高度参与课堂的展示,确定目的,自觉支配学习时间,最重要的是学会学习的方法,达到节节课又收获。
二、调查时间:20xx年10月——————20xx年4月
三、调查对象:
课题研究老师相对应的实验班,分别是八年级、七年级、六年级等,样本的选择针对学生自主学习习惯,学习方法,学习效果进行问卷。
四、调查结果:
(一)自主学习习惯
1、97。8%的学生能独立完成语文家庭作业,2。7%的学生在家长的监督下能完成。遇到不懂的问题,23。9%的学生能从书上找答案,23。9%的学生能问老师,对于学过的内容,34。8%的学生能及时复习,58。7%的学生能及时复习。
2、学习新内容前,只有63%的学生能主动预习,对于课后的作业,17。4%的学生有时能完成,有时不能。作业本用到一半时,21。7%的学生反映,作用本破损严重,而且很脏。
3、课堂学习展示中,有75%的参与度,能主动的参与展示讨论,并提出问题。
(二)自主学习方法
1、对当前的课堂发言问题,学生的看法颇有见地。对于老师实现设置的学习目标和学习重难点了解和理解的'比较透彻,能够自主的探究,并且不拘泥于要求,而是有所提升的去理解,配合老师的教学设想。
2、家庭教育有待发展。其实家庭教育是学校教育的延伸,学生除了学校生活,第二个教育阵地就是家庭教育,恰恰相反的是有的家长一味的依赖学校,给孩子家庭教育产生漏洞的机会,而自主学习模式的践行就可以让孩子在家里主动去学,比如现在学生在家里主动去阅读课外书籍涉猎更多的课外知识,让学校教育有更好的效果。
(三)自主学习的效果
1、自主学习中学生自主预习的习惯养成好的的学生由最初的只有46%的,中期自主学习习惯养成较好的有65%,后期自主学习习惯养成中有98%。目前已经达到最佳效果,每结束一课后,学会都会主动的提出预习第二课的任务,按要求去实现目标预习。
2、学生自主预习后作业的完成效率高。以前会出现抄作业,补作业,不写作业的恶习,而且屡禁不止,而开展自主学习模式后就大为改观了,几乎没有抄作业的,都能够在一课后自主的完成作业。
3、自主学习模式让学生的思维更加灵活。传统的教学模式以填鸭式为主,老师讲学会被动的接受,根本没有实现让学生去思,去悟,更谈不上达了,践行了自主学习模式后,学生的自主性改善了以往的被动接受,有了更多的独立思考和独特见解,敢于去独树一帜,别出心裁。很好的发展了学生的思维能力。
中小学语文自主学习模式问卷调查报告2
一、调查目的:
自主学习是学习的最高境界,学习和学习是学习的立足点。传统的教学模式日益凸显教学中的弊端,在一定程度上抑制了学生的发展,影响了学生潜能的发挥。自主学习模式的学习是培养学生强烈的自主学习意识,能够自主学习,课前自主预习,课堂参与课堂展示,确定目的,有意识地控制学习时间,最重要的是学会如何学习,从而达到循序渐进的上课和收获。
二、调查时间:10月20xx-4月20xx
三、调查对象:
课题研究教师对应的实验班有八年级、七年级、六年级等。样本选择基于学生的自主学习习惯、学习方法和学习效果。
四、调查结果:
(一)自主学习习惯
1.97.8%的学生可以独立完成语文作业,2.7%的学生可以在父母的监督下完成。23.9%的学生能从书中找到答案,23.9%的学生能问老师,34.8%的学生能及时复习所学,58.7%的学生能及时复习。
2.在学习新内容之前,只有63%的学生能主动预习。课后作业,17.4%的学生有时能完成,有时不能。练习本用了一半的时候,有21.7%的同学反映练习本损坏严重,很脏。
3.课堂学习展有75%的参与,可以积极参与展览讨论,提出问题。
(二)自主学习方法
1.学生对当前课堂演讲的看法很有见地。透彻理解和理解老师设定的学习目标和学习难点,可以自主探索,不拘泥于要求,而是提高理解和配合老师的教学思路。
2.家庭教育需要发展。其实家庭教育是学校教育的延伸。除了学校生活,学生的第二个教育地位是家庭教育。相反,一些家长盲目依赖学校,给孩子家庭教育漏洞的机会。然而,自主学习模式的实践可以使孩子在家里主动学习。比如现在学生主动在家看课外书,多涉猎课外知识,让学校教育有更好的效果。
(三)自主学习的效果
1.养成自学预习习惯的学生,开始时只有46%好,中期65%,后期98%。目前已经取得了最好的.效果。每次课后,学会都会主动提出预习第二课的任务,达到要求预习的目的。
2.学生自我准备后的作业效率高。以前有抄作业、补作业、不写作业的坏习惯,屡禁不止。然而,在发展了自主学习模式后,它发生了很大的变化。那些几乎没有抄作业的人,可以在一节课后独立完成作业。
3.自主学习模式使学生的思维更加灵活。传统的教学模式主要是填鸭式的,老师讲的是学习被动接受,而学生是不可能去思考去实现的,更不可能去实现。在实践了自主学习模式后,学生的自主性提高了以往的被动接受,有了更多的独立思考和独到见解,敢于独树一帜,独树一帜。它很好地发展了学生的思维能力。
中小学语文自主学习模式问卷调查报告3
一、调查目的:
自主学习是学习的最高境界,而会学和学会是学的落脚点。传统的教学模式日益凸显出教学中的弊端,某种程度上压抑了学生的发展,影响了学生潜能的发挥,开展了自主学习模式的研究,是为了培养学生强烈的自主学习意识,能够自主自发的学习,在课前能自主的预习,在课中能高度参与课堂的展示,确定目的,自觉支配学习时间,最重要的是学会学习的方法,达到节节课又收获。
二、调查时间:
20xx年10月------20xx年4月
三、调查对象:
课题研究老师相对应的实验班,分别是八年级、七年级、六年级等,样本的选择针对学生自主学习习惯,学习方法,学习效果进行问卷。
四、调查结果:
(一)自主学习习惯
1、97.8%的学生能独立完成语文家庭作业,2.7%的学生在家长的监督下能完成。遇到不懂的问题,23.9%的学生能从书上找答案,23.9%的学生能问老师,对于学过的内容,34.8%的学生能及时复习,58.7%的学生能及时复习。
2、学习新内容前,只有63%的学生能主动预习,对于课后的作业,17.4%的学生有时能完成,有时不能。作业本用到一半时,21.7%的学生反映,作用本破损严重,而且很脏。
3、课堂学习展示中,有75%的参与度,能主动的参与展示讨论,并提出问题。
(二)自主学习方法
1、对当前的课堂发言问题,学生的看法颇有见地。对于老师实现设置的学习目标和学习重难点了解和理解的比较透彻,能够自主的探究,并且不拘泥于要求,而是有所提升的去理解,配合老师的教学设想。
2、家庭教育有待发展。其实家庭教育是学校教育的延伸,学生除了学校生活,第二个教育阵地就是家庭教育,恰恰相反的是有的家长一味的依赖学校,给孩子家庭教育产生漏洞的机会,而自主学习模式的践行就可以让孩子在家里主动去学,比如现在学生在家里主动去阅读课外书籍涉猎更多的.课外知识,让学校教育有更好的效果。
(三)自主学习的效果
1、自主学习中学生自主预习的习惯养成好的的学生由最初的只有46%的,中期自主学习习惯养成较好的有65%,后期自主学习习惯养成中有98%。目前已经达到最佳效果,每结束一课后,学会都会主动的提出预习第二课的任务,按要求去实现目标预习。
2、学生自主预习后作业的完成效率高。以前会出现抄作业,补作业,不写作业的恶习,而且屡禁不止,而开展自主学习模式后就大为改观了,几乎没有抄作业的,都能够在一课后自主的完成作业。
3、自主学习模式让学生的思维更加灵活。传统的教学模式以填鸭式为主,老师讲学会被动的接受,根本没有实现让学生去思,去悟,更谈不上达了,践行了自主学习模式后,学生的自主性改善了以往的被动接受,有了更多的独立思考和独特见解,敢于去独树一帜,别出心裁。很好的发展了学生的思维能力。
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